DPES - Trabajos de Fin de Maestría en Gestión Directiva de Instituciones Educativas
https://hdl.handle.net/11117/3438
2024-03-29T00:31:49ZDiseño estratégico de proyectos educativos en una organización no gubernamental
https://hdl.handle.net/11117/7442
Diseño estratégico de proyectos educativos en una organización no gubernamental
Ruelas-Rangel, Manuel
Este trabajo presenta los mecanismos de gestión directiva para atender una estructura formal dirigida a un proyecto preventivo, perteneciente a una organización no gubernamental llamada Fundación PAS (Prevención del Abuso Sexual Infantil).
Se identificó que el personal de dicha fundación no tenía claridad sobre los componentes e implementación de las etapas que conforman al proyecto preventivo. Para ello, se determinó la importancia de contar con manuales y protocolos que proporcionaran a los coordinadores y facilitadores herramientas para esclarecer sus funciones y desarrollar adecuadamente cada una de las etapas del proyecto.
Para la recolección de la información e identificación del problema se hizo uso de herramientas etnográficas; el estado de conocimiento se construyó a partir de la consulta de investigaciones relacionadas con la estructura formal en organizaciones y proyectos sociales. Posteriormente, se construyó un marco teórico sustentado en la teoría de la organización como generador de estructuras formales y de gestión del conocimiento. Finalmente, para contribuir en la mejora de la problemática se llevó a cabo un plan de intervención que facilitó la estructuración del proyecto de manera formal.
Los resultados señalan que la gestión directiva dentro del ámbito de la estructura formal jugó un papel fundamental, ya que permitió definir las acciones para acompañar y dirigir a todos los participantes de dicho proyecto. Asimismo, el equipo operativo reconoció la importancia de seguir generando comunidades de práctica para atender las actuales y futuras necesidades de la fundación.
2021-05-01T00:00:00ZEducación inclusiva en el contexto de un colegio jesuita
https://hdl.handle.net/11117/6556
Educación inclusiva en el contexto de un colegio jesuita
Casas-Ugarte, Francisco J.
La institución educativa en la que se realizó la intervención pretende otorgar una formación integral a sus estudiantes, por lo que en los últimos años ha recibido a alumnos con discapacidad motriz que enfrentan diversas problemáticas, tanto dentro del aula como fuera de ella, pues para participar de manera activa en las diversas actividades, el centro aún debe trabajar muchos aspectos para eliminar barreras sociales y de comunicación. El proyecto de Escuela Inclusiva que se presenta a continuación pretende sensibilizar y formar al cuerpo docente de secundaria para la atención de estos alumnos, y con el cual se logra concretar procesos de formación para la atención de la diversidad, particularmente de alumnos con discapacidad.
2020-12-01T00:00:00ZReencontrando el sentido: un ejercicio de análisis y reflexión de la práctica docente y tutores en la educación media superior
https://hdl.handle.net/11117/5872
Reencontrando el sentido: un ejercicio de análisis y reflexión de la práctica docente y tutores en la educación media superior
Hernández-Jiménez, Elvia P.; Villalobos-Vázquez, Carmen G.
Este proyecto surge a partir de que se identifican los antecedentes y consecuentes de la deserción, el rezago y la reprobación en una Institución de Educación Media Superior ubicada en la región de los Altos de Jalisco. Aunque este problema es multifactorial y causal, se reconoce que la enseñanza y en especial el papel de docentes y tutores, tienen un papel importante. Desde esta realidad que se vive en las instituciones educativas, incluyendo la Educación media superior, es que se decide orientar el proyecto de intervención a la revisión crítica y analítica de las prácticas profesionales de docentes que coordinan materias con mayores índices de reprobación, tal es el caso de lengua extranjera, matemáticas, física y química, y de los tutores que acompañan el proceso educativo de los estudiantes. La transformación y el cambio constituyen el fundamento de la decisión de focalizar el proyecto en el análisis y reflexión de la práctica y, con ello, contribuir en el mediano y largo plazo a disminuir el problema de la reprobación y la deserción, en la Institución de Educación Media Superior ubicada en la región de los Altos de Jalisco. El propósito del proyecto entonces se centra en el análisis y reflexión de las prácticas de estos profesionales que imparten las materias lengua extranjera, matemática, física y química, y de tutores, en tanto contribuyen a la desafiliación del estudiante al no encontrar sentido a las tareas y actividades escolares.
2018-05-01T00:00:00ZReconectando la lectura en el centro
https://hdl.handle.net/11117/5348
Reconectando la lectura en el centro
Fierro-Rincón, Rosa M.
En este trabajo se presenta el proyecto “Reconectando la lectura en el centro”, cuyo foco es promover la reflexión de la práctica mediante espacios de diálogo donde se propicie el análisis y reconocimiento de la acción docente con la finalidad de incitar en los participantes el interés por modificar su praxis para obtener resultados significativos en la comprensión lectora de alumnos de primaria y preescolar.
2018-05-01T00:00:00Z