Los rasgos de cultura digital del docente en el diseño y gestión de entornos virtuales de aprendizaje
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Fecha
2016-12
Autores
Colmenares-Fajardo, Marai A.
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Editor
ITESO
Resumen
Descripción
Esta investigación tiene su origen en la necesidad por comprender las transformaciones que la cultura digital ha provocado en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los entornos virtuales. El objetivo central es analizar el carácter educativo de los ensamblajes entre la cultura digital de los docentes y el diseño y gestión de cursos. Para comprender como se generan estos ensamblajes, se hizo un estudio caulitativo con sensibilidad etnográfica con apoyo de la etnografía digital y de la etnografía activa. El principal referente teórico y metodológico es la Teoría del Actor-Red de Latour y Callon; las premisas de esta teoría orientan a la comprensión de los docentes como actores, cuyas agencias pueden dirigirse en varias direcciones y entretejer ensamblajes complejos de lo que dicen, creen y hacen. Los hallazgos de la investigación sugieren que las decisiones docentes están influidas por una diversidad de factores (internos y externos); mismos que tienen que ver con sus competencias pedagógicas, comunicativas, afectivas y digitales, a esto se le suma la conciencia del poder que ejerce el contexto sobre ellos. Los procesos educativos son cambiantes y complejos, esta investigación presenta una “fotografía” de un proceso de innovación en la que los maestros descubren, entre otras cosas, que hay una fuerte necesidad de explorar alternativas educativas y reflexionar sobre sus prácticas de manera habitual.
Palabras clave
Cultura Digital, Práctica Docente, Gestión de Cursos, Proceso de Enseñanza Aprendizaje, Teoría del Actor-Red, Innovación Educativa, Métodos Pedagógicos, Aprendizaje en Red, Entornos Vituales
Citación
Colmenares, M. (2016). Los rasgos de cultura digital del docente en el diseño y gestión de entornos virtuales de aprendizaje. Tesis de Doctorado Interinstitucional en Educación. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO