Ibáñez-Cornejo, GabrielaBarrios-Méndez, Flor2014-02-142014-02-142012-12Ibáñez-Cornejo, G. y Barrios-Méndez, F. (2012) Gestión de la formación de profesores para el desarrollo de competencias. Guadalajara, México: ITESO / COBAEJ.978-607-78-08-80-0http://hdl.handle.net/11117/1179En el capítulo 1 se abordan los antecedentes que dan origen a la Reforma Integral a la Educación Media Superior, reseñando las bases, el contexto y elementos que fundamentan a la reforma, el programa de formación docente como uno de los elementos base de la aplicación de la reforma, y como detonante de este trabajo, el apartado 2 muestra una sistematización del proceso de formación y de certificación, así como la participación de las instituciones involucradas. Se ilustran también los alcances y límites de la formación mediante las cifras de eficiencia terminal en el programa. El proceso de gestión desarrollado para operar el PROFORDEMS en en el ITESO, y con él las dificultades y aprendizajes derivados de la gestión docente, administrativa, escolar e institucional, constituyen el análisis central de la parte 3, que brinda elementos para una buena gestión educativa. El capítulo 4 presenta la visión de los docentes y de los instructores sobre el PROFORDEMS, a partir de su experiencia en el Diplomado, el rol desempeñado en el mismo, las dificultades, los momentos significativos, la confrontación con la realidad educativa en los planteles de trabajo, entre otros. Finalmente, el apartado 5 se ofrece una recapitulación de lo trabajado y de los retos que consideramos importante señalar.spaGestión DocenteFormación y Capacitación de ProfesoresCompetencias DocentesReforma EducativaEducación Media SuperiorDesarrollo de CompetenciasColegio de Bachilleres del Estado de JaliscoITESO Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio SuperiorReforma Integral de la Educación Media SuperiorPrograma de Formación Docente para la Educación Media Superior PROFORDEMSGestión Educativainfo:eu-repo/semantics/book