Pamplona-Leaños, Ignacio2014-02-102014-02-102009-06Pamplona-Leaños, I. (2009) Prácticas docentes universitarias sobre educación moral. Tesis doctoral, Doctorado Interinstitucional en Educación. Guadalajara, México: ITESO.http://hdl.handle.net/11117/1161La realidad exige que la Universidad se encargue de formar ciudadanos comprometidos éticamente con la realidad social que les rodea. Dicha exigencia se fundamenta en que la educación, para serlo, debe ser moral, pues de lo contrario no es educación. Sin embargo, si bien la Universidad no puede eludir dicha demanda, tampoco puede ignorar los límites que dicha tarea implica: la educación tiene su aporte, pero no es la panacea para resolver todos los problemas de la humanidad. Además, la educación moral se encuentra con una clara deficiencia de recursos y de explicaciones teóricas. La presente investigación indaga las formas concretas mediante las cuales ocho profesores, adscritos al Centro de Formación Humana del ITESO, abordan en su docencia cotidiana la educación moral, intentando con ello señalar cuáles son las notas propias de esta universidad en su proyecto de educación moral. Se utilizó una metodología cualitativa donde se privilegió la observación en el aula y la entrevista con los profesores. Se encontró que hay ocho maneras de concretar la educación moral que se centra en favorecer una autonomía responsable en los estudiantes. Se compararon dos formatos de organizar las sesiones: (exposición / plática), cuatro maneras de ahondar la problemática (dotar / reflejar / suscitar / debatir), cuatro formas de favorecer la responsabilidad, la solidaridad y la autonomía (preguntar, modelar, autoexplorar, sesiones de clase atípicas), cuatro maneras de establecer la relación maestro-alumno (fría, respetuosa, empática y amigable), y de manejo de la normatividad (flexibilidad / ambigüedad).spaPráctica DocenteDocencia UniversitariaEducación MoralEducación SuperiorITESO Centro de Formación Humanainfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis