2024-03-29T08:36:38Zhttps://rei.iteso.mx/oai/requestoai:rei.iteso.mx:11117/57982020-02-12T06:46:44Zcom_11117_793col_11117_3435
Comunidad para cultivar el autocuidado. Dirigido a madres de familia del jardín de niños “Mercedes González González” del municipio de El Salto, Jalisco, abordado desde el enfoque centrado en la persona propuesto por Carl Rogers
Durán-Ruezga, Elena M.
González-Chávez, David
Autocuidado
Enfoque Centrado en la Persona
Relaciones Humanas
“Comunidad para Cultivar el Autocuidado” es un curso-taller que ofreció un espacio de sensibilización para madres de familia del jardín de niños “Mercedes González González” del municipio de El Salto, Jalisco, con la esperanza de saber ¿Cómo podemos resolver problemas surgidos de relaciones humanas que impiden ejercer los derechos personales y lograr el bienestar en la vida?
El propósito general de la intervención fue facilitar la interacción entre las madres de familia, para que participen en el reconocimiento de sus necesidades, capacidades y valores a través de un curso- taller de autocuidado abordado desde el enfoque centrado en la persona propuesto por Carl Rogers para mejorar su calidad de vida. Este proyecto propició la práctica de entrar en contacto con las sensaciones, sentimientos y emociones; para abarcar aspectos que no comprendemos y elegir acciones coherentes, es decir, más cercanas a la realidad, gracias a la ampliación de nuestra
experiencia. Tras el análisis de la intervención pude reconocer cuatro acciones que resultaron de la facilitación: la apertura, la búsqueda de la coherencia, la responsabilidad y la creatividad ejercida en el sentido del autocuidado. El proceso de intervención ofreció la posibilidad de compartir la experiencia y distinguir la realidad de tal forma que propició el cambio desde el propio centro de valoración para lograr una transformación social que puede ser lenta pero
más profunda, satisfactoria y plena porque implica el cuidado de nuestro presente, así como el de futuras generaciones de vida en la Tierra.
2019-01-28T21:19:45Z
2019-01-28T21:19:45Z
2012-10
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Durán-Ruezga, E.M. (2012). Comunidad para cultivar el autocuidado. Dirigido a madres de familia del jardín de niños “Mercedes González González” del municipio de El Salto, Jalisco, abordado desde el enfoque centrado en la persona propuesto por Carl Rogers. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano, Guadalajara, México: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5798
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/65522021-09-06T15:56:18Zcom_11117_793col_11117_3435
Estrategias docentes para el desarrollo socioemocional en niños con rezago escolar
Galindo-Ibarra., Martha L.
Arellano-Vaca, Flor L.
Rezago Educativo
Educación Humanista
Educación Emocional
Psicología Positiva
En el contexto escolar usualmente los saberes disciplinares son más valorados que la educación emocional. En dicho contexto, el rezago educativo de los alumnos se percibe como un asunto grave. De acuerdo con la literatura, los niños que presentan dificultades para comprender los contenidos escolares se van aislando lo que repercute en su autoestima y en ocasiones son objeto de bullying.
Por ello, la intervención de este trabajo se interesa en facilitar a los niños con rezago educativo estrategias de educación emocional, particularmente de compensación que consiste en la valorización de las cualidades más que en las deficiencias como referente de autoestima. Sin embargo, la intervención se suspendió por la contingencia sanitaria del COVID-19. La sistematización de las dos sesiones de dicho taller se integró al contexto de la población e información significativa sobre el perfil emocional de los niños con rezago educativo.
El ajuste de la intervención consistió en virar de sujeto, de los alumnos, a los profesores. Así, el presente trabajo muestra una intervención desde el Desarrollo Humano por medio de entrevistas a cinco profesoras del grado escolar primario, con la finalidad de conocer estrategias utilizadas para fomentar el desarrollo socio emocional en niños con rezago escolar; profundizando en las emociones de los niños, cómo estas influyen en su educación y desarrollo personal y social.
El marco conceptual de la intervención se centra en la educación humanista que prioriza la atención integral de la persona y no sólo de su cognición centrada en saberes disciplinares. En particular, la psicología positiva toma un papel relevante en el presente trabajo al centrarse en reconocer el potencial de la persona por sobre las deficiencias en aras de su bienestar emocional y felicidad.
La intervención se guio en el marco de la metodología cualitativa orientada a la comprensión de la vivencia desde los sujetos. Por medio de la técnica de entrevista semi estructurada se accedió a la experiencia de manejo de estrategias socio emocionales de las profesoras.
A partir de la experiencia docente, se caracterizó el perfil conductual y emocional de los alumnos con rezago educativo, el contexto educativo, familiar y social en el que dichos alumnos se desenvuelven y las estrategias docentes socioemocionales. Las estrategias compartidas y encontradas por medio de la literatura arrojan que la motivación al alumno, el logro de adquisición de conocimientos, así como generar y promover estrategias innovadoras lo incitan a fomentar y a adquirir conocimientos y habilidades sociales para su bienestar emocional y social.
2021-04-20T17:21:56Z
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2021-04
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Galindo-Ibarra., M. L. (2021). Estrategias docentes para el desarrollo socioemocional en niños con rezago escolar. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6552
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/93012023-06-22T09:00:12Zcom_11117_793col_11117_3435
El papel de las emociones en mujeres con cáncer de mama
Barrios-Oliva, Ana C.
Gómez-Gómez, Elba N.
Cáncer
Emociones
Enfoque Centrado en la Persona
Mujeres
Cáncer de Mama
El cáncer de mama se ubica como la primera causa de muerte de cáncer de la mujer en México, es catalogado como un problema de salud pública y es multifactorial por lo que debe ser abordado desde un enfoque bio-psico-socio-trascendente, que coadyuve a mejorar la calidad de vida en estas mujeres.
Mi condición de ser una mujer diagnosticada con cáncer de mama, aunado a recientes estudios científicos sobre la relación del papel de las emociones y el proceso de enfermar, motivó el propósito de esta investigación-acción respecto a indagar más en el tema.
Se utilizó una metodología mixta, obteniendo la información cualitativa mediante la aplicación del método fenomenológico y existencial, en la primera etapa con una entrevista fenomenológica y en la segunda etapa, a través de una intervención desarrollada con el taller de “Conectando con mi corazón” desde el Enfoque Centrado en la Persona, que se impartió en 12 sesiones de dos horas cada una, a un grupo aproximado de 10 mujeres que fueron diagnosticadas con cáncer de mama, con la pretensión de que las participantes ampliaran su conocimiento personal a partir de la recuperación de su historia de vida, ofreciendo las condiciones propicias donde pudieran identificar, expresar y contactar con sus emociones para que en la profundización de la experiencia se detonara su tendencia actualizante y pudieran transitar de un estado de vulnerabilidad al de vida plena, en un proceso de crecimiento personal constante, obteniendo resultados favorables en relación a lo que cada participante identificó como una oportunidad de desarrollo.
2023-06-21T23:08:32Z
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2023-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Barrios-Oliva, A. C. (2023). El papel de las emociones en mujeres con cáncer de mama. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/9301
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Experiencia y vida cotidiana: dimensiones del desarrollo humano y la espiritualidad en la Licenciatura en Teología
Raygoza-DelReal, Teresa J.
García-García, Laura E.
Desarrollo Humano
Espiritualidad
Orientación Espiritual
Vida Cotidiana
Trabajo que presenta la experiencia profesional del acompañamiento a alumnos de la Licenciatura en Teología, programa orientado en la espiritualidad y en llevar a la vida los contenidos de la reflexión teológica y transformarlos en experiencia en la cotidianidad. Es en este ámbito que el trabajo se logra conectar con el desarrollo humano. Se incluyen las propuestas de autores como Rogers, Kinget, Lafarga y Gómez del Campo, en el campo del Desarrollo Humano; Delors, Ausubel y Freire en educación; Lalive y Velásquez en vida cotidiana, así como Checa, Maccise, Herráiz, Ruiz y Castro en el campo de la espiritualidad.
2016-11-22T16:24:42Z
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2016-10
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Raygoza-DelReal, T. J. (2016). Experiencia y vida cotidiana: dimensiones del desarrollo humano y la espiritualidad en la Licenciatura en Teología. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4029
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/100542023-09-14T09:00:12Zcom_11117_793col_11117_3435
El valor de la escucha ante la frustración e impotencia a partir de la pandemia en trabajadores de cuadros medios en el estado de Texas, USA
Gallardo-Villa, Luis C.
Ceja-Bernal, Luis F.
Escucha
Emociones
Identidades
Desarrollo Humano
Trabajadores
Salud Mental
Salud Ocupacional
El presente trabajo aborda la problemática vivida entre los trabajadores de rangos medios de la industria manufacturera en la ciudad de Austin, Texas, USA (United States of America), a partir de la pandemia del SARS-COV2, y que visibiliza necesidades que tocan el desarrollo humano desde la posibilidad de una escucha atenta de sus emociones y de sus transformaciones, encontrándonos con el tema de las identidades como descubrimiento en la necesidad de la conciencia del sí mismo que cada uno de los actores involucrados manifestó como fruto o como búsqueda desde el obligado confinamiento. La investigación muestra cómo la reflexión personal, la conciencia del sí mismo y la búsqueda de significado fueron aspectos fundamentales en la transformación de las identidades. Estos hallazgos tienen implicaciones importantes para la gestión de recursos humanos y el bienestar de los empleados, promoviendo la necesidad de brindar espacios de escucha y apoyo emocional en los entornos laborales.
2023-09-13T23:03:13Z
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2023-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Gallardo-Villa, L. C. (2023). El valor de la escucha ante la frustración e impotencia a partir de la pandemia en trabajadores de cuadros medios en el estado de Texas, USA. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10054
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Conformación de la asociación de egresados de la Maestría de Desarrollo Humano en una institución de educación superior, desde un enfoque humanista
Aguilar-Robles, Adriana
García-García, Laura E.
ITESO Maestría en Desarrollo Humano
Asociación de Egresados
Enfoque Centrado en la Persona
En este reporte se presenta una estrategia para la vinculación de una institución educativa universitaria con sus egresados, específicamente, para la creación de la Asociación de Egresados de la Maestría en Desarrollo Humano. El proyecto se lleva a cabo a través del Enfoque Centrado en la Persona propuesto por el psicólogo Carl Rogers, debido a que propone condiciones facilitadoras para la conformación de la asociación como la empatía, la aceptación incondicional y la congruencia.
2017-06-16T17:39:17Z
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2017-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Aguilar-Robles, A. (2017). Conformación de la asociación de egresados de la Maestría de Desarrollo Humano en una institución de educación superior, desde un enfoque humanista. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4673
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/74392021-09-06T15:57:39Zcom_11117_793col_11117_3435
La importancia de la relación facilitadora en el docente tutor para el acompañamiento a estudiantes en el nivel medio superior
Pérez-Rosales, Jorge L.
Navarro-Becerra, Ana A.
Enfoque Centrado en la Persona
Docentes
Investigación Educativa
Intervención Educativa
Talleres
Desde el campo del desarrollo humano y recurriendo a las herramientas teórico-metodológicas del enfoque centrado en la persona, se llevó a cabo un taller titulado “La vocación del tutor, para educar hay que amar compartiendo la vocación” el cual estuvo dirigido a docentes tutores del nivel medio superior de una institución educativa de régimen privado. El taller constó de 8 sesiones realizadas entre el mes de febrero y marzo del año 2014, al cual asistieron 12 docentes. El objetivo del taller fue que los participantes crearan un ambiente de escucha y de respeto entre los estudiantes, para que estos compartieran sus experiencias de vida, además de facilitar la interacción humana y mostrarse sensibles a la experiencia del otro. El taller partió del método de la investigación acción participativa para el acercamiento a los docentes tutores y se recurrió al método fenomenológico para aproximarnos a su experiencia. Entre los resultados obtenidos se destaca que los participantes se reconocieron con disposición y habilidades educativas para realizar su labor. Al mismo tiempo, dejaron clara la necesidad de desarrollar habilidades de escucha activa, comprensión empática y aceptación positiva incondicional para acercarse a los estudiantes de manera más humana. Los docentes tutores también encontraron que este proceso implica voltear a mirarse, conocerse y reconocerse para entonces, escuchar a los demás.
2021-07-05T20:58:47Z
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2021-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Pérez-Rosales, J. L. (2021). La importancia de la relación facilitadora en el docente tutor para el acompañamiento a estudiantes en el nivel medio superior. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/7439
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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El autoconocimiento y la empatía: habilidades facilitadoras en la construcción del aprendizaje colaborativo de estudiantes universitarios
Rodríguez-Ruíz, Ana L.
Valdés-Dávila, María G.
Desarrollo Humano
Investigación-Acción
Confianza
Autoconocimiento
Empatía
Aprendizaje Colaborativo
Socializar el proceso de una intervención en torno al desarrollo de un bucle de la Investigación-Acción es el propósito central del Trabajo de Obtención de Grado (TOG). La falta de empatía y autoconocimiento como elementos clave que interfieren en el aprendizaje colaborativo de un grupo de estudiantes universitarios es el antecedente que explica el diseño de una propuesta de acción, cuyo objeto es el desarrollo de competencias sociales que favorezcan las relaciones interpersonales en un equipo de trabajo que está llamado a lograr metas comunes. Los resultados dan cuenta del proceso de cambio en los participantes con respecto al autoconocimiento y la empatía, además de los elementos constitutivos que caracterizan el estilo de facilitación bajo los principios clave del Enfoque Centrado en la Persona (ECP). Se concluye que, en el proceso de crecimiento del grupo, la confianza es uno de los aspectos nucleares en la generación de cambios significativos en la forma de reconocerse, comprometerse e integrarse.
2021-03-15T23:31:27Z
2021-03-15T23:31:27Z
2021-02
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Rodríguez-Ruíz, A. L. (20219 El autoconocimiento y la empatía: habilidades facilitadoras en la construcción del aprendizaje colaborativo de estudiantes universitarios. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6519
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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El desarrollo de la capacidad de agencia en adultos mayores con adicciones en proceso de rehabilitación
DeNiz-Villaseñor, José B.
Gómez-Gómez, Elba N.
Adultos Mayores
Adicciones
Capacidad de Agencia
Rehabilitación de Adicciones
El presente estudio muestra un análisis cualitativo de la experiencia de vida de cuatro adultos mayores adictos en proceso de rehabilitación. El objetivo principal de esta investigación es dar cuenta de cómo los individuos que experimentan un proceso adictivo autodestructivo, mismo que los ha llevado a vivir en situación de abandono en la última etapa de su vida, logran recobrar el control de esta a través de la recuperación de su capacidad de agencia. El propósito fue producir conocimiento en torno al campo de las adicciones a través del análisis fenomenológico de entrevistas a profundidad realizadas a cuatro individuos, quienes narran desde su propio punto de vista y con sus propias palabras, la interpretación que hacen de su vida.
2018-12-13T03:28:21Z
2018-12-13T03:28:21Z
2017-12
info:eu-repo/semantics/masterThesis
DeNiz-Villaseñor, J. B. (2018). El desarrollo de la capacidad de agencia en adultos mayores con adicciones en proceso de rehabilitación. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5753
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Intervención en el grupo de vida-taller: Cuidándome desde mi corazón
García-YRíos, María F.
Santana-Campas, Marco A.
Enfoque Centrado en la Persona
Autoayuda
Terapia de Grupo
En este trabajo se presenta la intervención realizada en el grupo de vida-taller Cuidándome desde mi corazón, realizado con enfermeras y trabajadoras administrativas de un hospital de tercer nivel de la zona metropolitana de Guadalajara. La intervención se fundamentó desde el Enfoque Centrado en la Persona y tuvo una duración de nueve sesiones de tres horas cada una. Se trabajó a través de dinámicas y grupos de escucha con las participantes, con el objetivo de identificar y contactar con las emociones que experimentaban a través de la expresión de sus sentimientos.
2017-11-14T15:59:56Z
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2017-09
info:eu-repo/semantics/masterThesis
García-YRíos, M. F. (2017) Intervención en el grupo de vida-taller: Cuidándome desde mi corazón. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5097
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/106602023-11-29T09:00:21Zcom_11117_793col_11117_3435
El trabajo como sentido de vida en el proyecto personal de los colaboradores. Hacia escenarios laborales propicios para el desarrollo humano
Plascencia-Morán, Aldo J.
Hernández-González, Francisco J.
Sentido de la Vida
Emociones
Propósito de Vida
Experiencia Laboral
Trabajadores
Condiciones Laborales
Trabajo
Derivado de la relevancia del trabajo y su significado para el ser humano, en este trabajo se indaga sobre el vínculo del sentido de vida con el trabajo, así como la forma en que éste puede aportar, o no, a la construcción del sentido de vida del individuo. Mediante un taller semiestructurado se generó un espacio de escucha a las reflexiones y conceptos de este tema, en una población de 10 colaboradores de una organización corporativa. Durante el proceso se habló del significado del sentido de vida y la forma en que lo han encontrado, y se exploraron los vínculos existentes entre el trabajo y propia búsqueda de sentido de vida. Como apoyo teórico vinculado al desarrollo humano, se consideraron las aportaciones de Viktor Frankl (1993), Carl Rogers (2002) y Juan Lafarga (2010). Los participantes obtuvieron herramientas y reflexionaron sobre las variables que se vinculan a su búsqueda y construcción de significado mediante el trabajo.
2023-11-28T22:52:58Z
2023-11-28T22:52:58Z
2023-09
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Plascencia-Morán, A. J. (2023). El trabajo como sentido de vida en el proyecto personal de los colaboradores. Hacia escenarios laborales propicios para el desarrollo humano. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10660
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Desarrollo humano y ecología emocional: su incidencia en las relaciones interpersonales con el personal de mantenimiento de una institución educativa
Mier-Núñez, Ada M. E.
Santana-Campas, Marco A.
Relaciones Interpersonales
Emociones
Enfoque Centrado en la Persona
Desarrollo Humano
Relaciones Laborales
El presente trabajo recoge el resultado de la intervención en desarrollo humano por medio de un taller titulado “Gestión ecológica de las emociones”, dirigido a un grupo de trabajadores de mantenimiento en una institución educativa. El taller tuvo una duración de veinte horas repartidas en diez sesiones una vez por semana. Participaron dieciocho personas, diez mujeres y ocho hombres con edades entre 26 y 50 años, y con diferentes estados civiles. El propósito del taller fue ofrecer a los participantes la posibilidad de reconocer y utilizar adecuadamente sus emociones y construir relaciones laborales más satisfactorias y armoniosas, con la aplicación del modelo de ecología emocional y las condiciones del Enfoque Centrado en la Persona (ECP). Esta población no había tenido la posibilidad de un espacio de formación humana y de interacción más allá de los encuentros fortuitos que se dan en el horario laboral, por lo que un proyecto diseñado específicamente para ellos abrió canales de encuentro y comunicación desde el desarrollo humano. Para el marco de referencia teórico se recurrió al paradigma ecológico que se aplica a distintas ciencias como la psicología, la sociología, la economía, entre otras. Esto permitió realizar una lectura con visión ecológica del ECP y también presentar el modelo de ecología emocional del cual se aplicaron las actividades que propone como herramienta para la facilitación grupal. Terminado el taller se sometieron las evidencias a un análisis cualitativo con el método fenomenológico. Se pudo inferir que durante el taller los participantes mostraron habilidades propias del ECP, como la aceptación positiva y la autenticidad o congruencia. Además, en el ecosistema laboral se reflejó un fortalecimiento en las relaciones interpersonales a través de la reconciliación favorecida por las distintas actividades que se fueron realizando. Las actividades propias del modelo de ecología emocional fueron un estímulo externo que ayudaron tanto a mantener el interés, el entusiasmo, la colaboración y la participación del grupo y alcanzar los objetivos de cada sesión.
2017-11-03T00:27:29Z
2017-11-03T00:27:29Z
2017-10
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Mier-Núñez, A. M. E. (2017) Desarrollo humano y ecología emocional: su incidencia en las relaciones interpersonales con el personal de mantenimiento de una institución educativa. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5079
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Calidad de vida en el adulto mayor: relaciones que transforman
Barbosa-Chávez, José A.
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Adultos Mayores
Calidad de Vida
Relaciones Interpersonales
Lazos Sociales
Bienestar Emocional
Bienestar Social
Segregación
Se realizó una intervención bajo el marco del Enfoque Centrado en la Persona (ECP), con un grupo de adultos mayores en un Centro Comunitario de la periferia de Guadalajara. El objetivo fue que los adultos mayores participaran en un taller con actividades referidas a la calidad de vida, para encontrar algunas alternativas para su promoción, mediante la participación en una experiencia grupal. El taller se estructuró en nueve sesiones semanales de dos horas cada una, las cuales se grabaron y se transcribieron posteriormente para su análisis. Se utilizó la metodología cualitativa y algunos recursos de la metodología cuantitativa en el análisis de los datos. Se utilizó “El Cuestionario de Satisfacción Vital” de Neugarten, que es un instrumento para medir la satisfacción subjetiva de las personas de la tercera edad. La información obtenida se analizó fenomenológicamente. La hermenéutica facilitó la categorización y la interpretación de dicha información. La lectura de datos se enriqueció con la triangulación entre los procedimientos cualitativos y los cuantitativos. Los resultados muestran que los participantes pudieron promoverse hacia un estado de mayor satisfacción general, que alude a una mayor calidad de vida, lo que también se dio gracias a la interacción grupal. Dicha interacción gestó relaciones más cercanas entre los sujetos lo que se tradujo en relaciones transformativas y promotoras de la calidad de vida.
2016-10-26T15:47:18Z
2016-10-26T15:47:18Z
2016-10
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Barbosa-Chávez, J. A. (2016). Calidad de vida en el adulto mayor: relaciones que transforman. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/3965
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Institucionalizando la violencia en el trabajo. Taller de resignificación laboral con un grupo de servidores públicos fundamentado desde el enfoque centrado en la persona
Puentes-Zermeño, María G.
Miranda-Becerra, José N.
Violencia Laboral
Ambiente Laboral
Enfoque Centrado en la Persona
Trabajo
Servidores Públicos
Este trabajo reporta la experiencia de intervención realizada a través de un taller de resignaficación laboral en diez sesiones con una duración de veinte horas, con un grupo de doce servidores públicos en una situación de violencia laboral. El objetivo del taller fue construir un ambiente laboral en el que las personas participantes pudieran crear desde sus propias capacidades, temores y limitaciones relaciones de confianza y cohesión y propiciar un espacio que permitiera la expresión de los sentimientos, pensamientos y emociones. Se pueden identificar cambios que sucedieron en las personas derivados de la participación en el taller, así como también en el facilitador; estos cambios sucedieron de manera paulatina a lo largo de las sesiones y entre ellos destacan: la mejora en el clima laboral, la construcción de un ambiente de escucha empática y aceptación incondicional, y se asumieron compromisos laborales con la institución en la que se labora. Lo anterior fue posible gracias a la voluntad, interés y buena disposición de todos y cada uno de los participantes.
2016-09-19T19:03:46Z
2016-09-19T19:03:46Z
2016-09
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Puentes-Zermeño, M. G. (2016). Institucionalizando la violencia en el trabajo. Taller de resignificación laboral con un grupo de servidores públicos fundamentado desde el enfoque centrado en la persona. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/3876
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Taller de emociones dirigido a un grupo de fisioterapeutas, basado en el enfoque centrado en la persona
Márquez-Vázquez, Francisca
García-García, Laura E.
Enfoque Centrado en la Persona
Emociones
Desarrollo Personal
En este trabajo se describe la intervención llevada a cabo a través de un taller de emociones dirigido a un grupo de fisioterapeutas basado en el Enfoque Centrado en la Persona. Este taller se realizó en las instalaciones de una institución dedicada a dar fisioterapia, tuvo una duración de 20 horas divididas en nueve sesiones semanales. Las sesiones consistieron en exposiciones sobre las emociones, ejercicios vivenciales, relajación, llenado de cuestionarios, realización de dibujos, aplicación de pre test y post test y cuestionario para evaluar resultados. El planteamiento general fue que la expresión e identificación de emociones le permite al sujeto darse cuenta de sus necesidades y la satisfacción de estas necesidades lleva a un mejor desarrollo personal y laboral.
2017-07-03T22:19:53Z
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2017-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Márquez-Vázquez, F. (2017). Taller de emociones dirigido a un grupo de fisioterapeutas, basado en el enfoque centrado en la persona. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4763
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/100562023-09-14T09:00:21Zcom_11117_793col_11117_3435
La crisis frente a la vida adulta: los jóvenes profesionistas y el proyecto de vida
Garfias-Morán, Janay A.
Ceja-Bernal, Luis F.
Autoconocimiento
Jóvenes
Adultez
Adultez Emergente
Etapas de la Vida
Autocuidado
Sentido de la Vida
El objeto de estudio de este trabajo de obtención de grado es: la transición a la vida adulta. A lo largo del proceso de investigación –iniciado con la implicación personal, se habla de una crisis frente a la vida adulta ante las responsabilidades que vienen con el ingreso al mundo laboral y la independencia, además se plantea la forma en que la sociedad ha influido. El sustento teórico se aborda desde la perspectiva del desarrollo humano, apoyando la intervención participativa por medio de un taller dirigido a jóvenes profesionistas. En la interpretación de la experiencia y el análisis de resultados se obtuvo que, para abordar la crisis en esta etapa de transición es necesario desarrollar los recursos internos y tomar responsabilidad sobre la propia vida, reconociéndose a sí mismo como su propio proyecto. Se concluye presentando los aportes al desarrollo humano y poniendo sobre la mesa el tema como un nuevo objeto estudio.
2023-09-13T23:29:34Z
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2023-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Garfias-Morán, J. A. (2023). La crisis frente a la vida adulta: los jóvenes profesionistas y el proyecto de vida. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10056
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
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Autoconocimiento por medio de la experiencia en estudiantes foráneos en su incursión a la vida universitaria. Una mirada desde el Enfoque Centrado en la Persona
González-Barragán, Alejandra
Autoconocimiento
Experiencias
Estudiantes Foráneos
Universidad
Enfoque Centrado en la Persona
Estudiante Universitario
Desde el campo del Desarrollo Humano y en específico, desde el Enfoque Centrado en la Persona se llevó a cabo una intervención dirigida a estudiantes foráneos que cursan los primeros semestres de licenciatura. El objeto de intervención es el autoconocimiento por medio de sus experiencias. El objetivo de la intervención fue que compartieran sus experiencias para que se reconocieran a sí mismos y validaran sus vivencias en su incursión a la vida universitaria.
La intervención consistió en dos fases: en la primera, se llevó a cabo un taller, el cual estuvo constituido por cinco sesiones de dos horas cada una, donde participaron seis estudiantes foráneos. La segunda fase consistió en la aplicación de entrevistas fenomenológicas a algunos estudiantes que asistieron al taller con la intención de profundizar en temas específicos tratados en el taller.
A partir de un análisis de datos se construyeron tres categorías. La primera es “las situaciones que enfrento en el nuevo contexto”, donde se describen las experiencias de los estudiantes en el contexto universitario y la responsabilidad de hacerse cargo de sí mismos. La segunda categoría titulada “mis emociones ante mi entorno” está enfocada al reconocimiento de sus emociones, mientras que la tercera fue “autoconociéndome a partir de mis necesidades y la manera en que las resuelvo” se describe el proceso de autoconocimiento movilizado por la forma en que cubren sus necesidades. Concluimos que el autoconocimiento en los estudiantes foráneos está amalgamando por la parte emocional, la necesidad de responsabilizarse de sí mismos y de la manera en que afrontan los problemas cotidianos.
2021-04-29T00:52:06Z
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2020
info:eu-repo/semantics/masterThesis
González-Barragán, A. (2020). Autoconocimiento por medio de la experiencia en estudiantes foráneos en su incursión a la vida universitaria. Una mirada desde el Enfoque Centrado en la Persona. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6578
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/100532023-09-14T09:00:23Zcom_11117_793col_11117_3435
La tendencia actualizante en niños y preadolescentes a partir de su construcción identitaria
López-GarcíaGarcía, Gabriela
Hernández-González, Francisco J.
Niños
Tendencia Actualizante
Autoconocimiento
Identidad
Adolescencia
Preadolescencia
La problemática del subdesarrollo integral de niños y preadolescentes a falta de condiciones propicias para impulsar su tendencia actualizante, revela necesidades en ellos como descubrirse en sus propias experiencias, cuestionar lo que ocurre en su contexto, y reconocerse con aceptación positiva tal como son; estos fueron los propósitos a lograr mediante esta intervención facilitadora durante dos meses de taller. El abordaje se dio desde un enfoque fenomenológico y recurriendo a las técnicas que ofrece la investigación-acción, apoyado en la teoría sobre las etapas de evolución psicosocial de los chicos. Los resultados alcanzados fueron muy favorables en términos de autoconocimiento y validación: poder mirarse a sí mismos para ir descubriendo quiénes son; tomar conciencia (“darse cuenta”) de sus sensaciones, emociones, pensamientos, deseos, acciones; identificar la importancia de crear vínculos sanos; visualizar su futuro. Se constata la responsabilidad que tenemos los adultos como facilitadores, dada la influencia que ejercemos sobre los chicos.
2023-09-13T22:51:39Z
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2023-09
info:eu-repo/semantics/masterThesis
López-GarcíaGarcía, G. (2023). La tendencia actualizante en niños y preadolescentes a partir de su construcción identitaria. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10053
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdf
ITESO
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De la mente al corazón. Taller para compartir experiencias de vida desde el enfoque centrado en la persona relacionándolas con las técnicas de programación mental para graduados del curso de Dinámica Mental del Método Silva en la Ciudad de México
Barrios-Bustos, Jhonatan
González-Chávez, David
Enfoque Centrado en la Persona
Experiencias de Vida
Programación Mental
Sensibilización Corporal
Emociones
El propósito principal de este trabajo de intervención consistió en que cada uno de los participantes pudieran compartir y resignificar sus experiencias de vida vinculadas a los temas abordados dentro del curso de Dinámica Mental Método Silva, y otorgarle más énfasis a las emociones, sensaciones y experiencias de vida antes que a los conocimientos teóricos y técnicas de relajación y programación mental que ya dominaban. Participaron seis personas con diferentes oficios, profesiones y edades. Durante cinco sesiones se pudieron constatar los siguientes aspectos: el reconocimiento y la importancia de sus experiencias personales a través de una sensibilización corporal, lo que llevó a cada participante a un contacto y expresión emocional. A partir de estos aspectos, se reconoce el aporte que el Enfoque Centrado en la Persona dio a los participantes: el estar más atentos en la experiencia que en el entendimiento de un concepto, y el vivir las emociones y no sólo hablar de ellas para poder tomar conciencia y decidir qué hacer con sus experiencias. Como conclusión, se pudo comprobar que la importancia de la experiencia es fundamental para una verdadera toma de conciencia, para una introspección auténtica de lo que viven, de reconocer que poner atención a aquello que sienten es la forma ideal de centrarse en el aquí y ahora. Se dieron cuenta que la experiencia y el conocimiento no están separados, sino que la integración de ambos les da herramientas más valiosas para su crecimiento.
2016-08-02T18:17:07Z
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2016-08
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Barrios Bustos, J. (2016). De la mente al corazón. Taller para compartir experiencias de vida desde el enfoque centrado en la persona relacionándolas con las técnicas de programación mental para graduados del curso de Dinámica Mental del Método Silva en la Ciudad de México. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/3775
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/58962020-02-12T06:47:29Zcom_11117_793col_11117_3435
Análisis de los actos del habla de 3 participantes de un proyecto de intervención en educación emocional
Villavicencio-Gómez, Karla I.
Sánchez-Antillón, Antonio
Sánchez-Antillón, Antonio
Desarrollo Humano
Análisis del Discurso
Inteligencia Emocional
Educación Emocional
Actos del Habla
El presente documento parte de la implementación de un proyecto de intervención en educación emocional para formadores de adolescentes y el análisis de la experiencia de sus participantes, con el objetivo principal de determinar la funcionalidad del mismo. Se parte desde los conceptos básicos de inteligencia y educación emocional presentados por el Dr. Bisquerra, quien contempla y abarca en sus obras las aportaciones que Gadner y Goleman elaboran en diversos de sus documentos, es que desarrolla el proyecto de intervención con un formato de taller vivencial en el que se aborda en cada una de sus sesiones una de las competencias emocionales pertenecientes al modelo de Salovey y Mayer. Es a partir de los autorreportes de las vivencias dentro del taller, de 3 de los participantes del mismo, que se obtienen los datos necesarios para la exploración de sus componentes verbales desde la herramienta de análisis de actos del habla desarrollada por Maldavsky a partir del algoritmo de David Liberman y los componentes de la teoría de los deseos y las defensas pertenecientes, a su vez, a la teoría psicoanalítica. Así pues, con la utilización de la tabla de erogeneidades y actos del habla de Maldavsky se generó una base de datos con la categorización de los componentes verbales de cada sujeto para cada una de las sesiones de trabajo; y fue mediante esta categorización que se identificaron los contenidos predominantes en el discurso presentado por cada individuo estudiado. Gracias a dicho análisis fue posible determinar el impacto de los contenidos abordados en la experiencia de cada sujeto, el avance que tuvo cada uno de ellos con respecto al sustento teórico manejado y llegar a una positiva resolución en lo referente a la funcionalidad de la intervención frente a la integración de la vivencia en el participante.
2019-06-17T20:49:27Z
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2018-05
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Villavicencio-Gómez, K. I. (2018) Análisis de los actos del habla de 3 participantes de un proyecto de intervención en educación emocional. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5896
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/65512021-09-06T15:56:17Zcom_11117_793col_11117_3435
El autoconocimiento del profesor de educación básica, en las relaciones con sus alumnos, desde un enfoque humanista
Alcaraz-Mejía, Yunuen
Arellano-Vaca, Flor L.
Desarrollo Humano
Educación Emocional
Relaciones Interpersonales
Humanismo
Enfoque Centrado en la Persona
Autoconocimiento
El trabajo de obtención de grado aborda la problemática que implica la falta de autoconocimiento del profesor en el manejo de sus emociones y su repercusión en la interacción con sus alumnos y cuestiona ¿de qué manera el profesor puede crear conciencia de sí mismo para influir positivamente en sus relaciones interpersonales con los alumnos?
Para enfrentar esta problemática se realizó una intervención desde el Enfoque Centrado en la Persona (ECP). La intervención se hizo en modalidad taller de 20 horas con ocho profesores de educación básica de Jalisco. A través de una relación de ayuda se facilitó el proceso de autoconocimiento del profesor, recuperando su experiencia personal y laboral para hacer consciente sus emociones e influencia en sus conductas. Y así, pudieran crear estrategias que les ayudará a tener un mayor control de sus emociones al momento de interactuar con sus alumnos.
2021-04-20T17:10:03Z
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2021-04
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Alcaraz-Mejía, Y. (2021). El autoconocimiento del profesor de educación básica, en las relaciones con sus alumnos, desde un enfoque humanista. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6551
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/100962023-09-22T09:00:21Zcom_11117_793col_11117_3435
La relación de la calidad de vida y el sentido de pertenencia en trabajadoras de una institución educativa confesional
Guerra-Santana, María G.
Magdaleno-Hernández, Tania K.
Bienestar Laboral
Calidad de Vida
Mujeres
Ambiente Laboral
Entrevistas
La propuesta de este trabajo es reconocer el sentido de pertenencia que experimentan seis mujeres que trabajan en una institución educativa confesional y cómo esto genera bienestar laboral e impacta su calidad de vida. Se trata de una investigación cualitativa en la que se realizan entrevistas fenomenológicas para ahondar, desde su percepción, en su historia, experiencias y significados. Desde el decir de las entrevistadas se destaca la trascendencia de sentir pertenencia al lugar de trabajo pues genera satisfacción, aceptación y conexión, elementos constitutivos del bienestar laboral (Novelo, 2018). Se detecta la importancia de considerar el concepto calidad de vida en lo laboral y su influencia en los distintos entornos, entendida como el estado de satisfacción general que incluye intimidad, expresión emocional, seguridad, productividad y salud (Ardila, 2003). Se corrobora la importancia que tienen para una mujer tanto sus proyectos personales, como su familia y obtener equilibrio entre sus roles.
2023-09-21T23:04:28Z
2023-09-21T23:04:28Z
2023-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Guerra-Santana, M. G. (2023). La relación de la calidad de vida y el sentido de pertenencia en trabajadoras de una institución educativa confesional. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10096
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Los lazos de apoyo en el afrontamiento del VIH/SIDA
Godínez-González, Francisco J.
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Grupos de Ayuda
Enfoque Centrado en la Persona
Relaciones Socioafectivas
Autoaceptación
Desarrollo Personal
Este trabajo es el resultado de una intervención en la modalidad de grupo de sensibilización titulada “Una esperanza de vida”. El objetivo fue que un grupo de personas con reciente diagnóstico de VIH/SIDA establecieran lazos de apoyo mediante la expresión de sus emociones. Se buscó el favorecimiento de su desarrollo personal, puesto que se encontraban en una situación de vulnerabilidad dado que el diagnóstico de VIH y SIDA que habían recibido lo mantenían oculto por temor al rechazo y la exclusión. La exclusión se realizó en una asociación civil de Guadalajara de agosto a octubre de 2014. En el análisis se concluye que lo que contribuyó a que los participantes afrontaran favorablemente vivir con VIH/SIDA, fueron los lazos de apoyo que construyeron y que establecieron relaciones cercanas y de ayuda mutua con personas en la misma situación de vida. En el análisis se concluye que lo que contribuyó a que los participantes afrontaran favorablemente vivir con VIH/SIDA, fueron los lazos de apoyo que construyeron y que establecieron relaciones cercanas y de ayuda mutua con personas en la misma situación de vida. Además de que se vivieron escuchados, comprendidos y aceptados en una atmósfera de inclusión y cohesión grupal, lo que favoreció la construcción de relaciones de ayuda mutua.
2018-11-12T16:55:11Z
2018-11-12T16:55:11Z
2018-10
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Godínez-González, F. J. (2018). Los lazos de apoyo en el afrontamiento del VIH/SIDA. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5705
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdf
ITESO
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Desarrollo de habilidades facilitadoras en el catequista para fortalecer vínculos de confianza y cuidado con sus catequizandos
Ocegueda-Juárez, María E.
Camacho-Santoyo, Lorena M.
Vínculos
Confianza
Catequesis
Catecismo
Facilitación del Aprendizaje
Comprensión Empática
COVID-19
El presente proyecto de intervención da cuenta del proceso realizado desde la implicación personal, justificación y de la pertinencia del tema en el campo del Desarrollo Humano: Desarrollo de habilidades facilitadoras en el catequista para favorecer vínculos de confianza y cuidado con sus catequizandos. La formulación de la pregunta de intervención ¿Cómo el catequista puede generar vínculos de confianza y cuidado con sus catequizandos a partir de habilidades facilitadoras del Desarrollo Humano?, diopaso a la formulación de los objetivos, así como a la construcción teórica que le dio sustento, además el apartado que fue el hilo conductor del proceso metodológico y de los primeros hallazgos encontrados en la intervención, la que consistió en el acompañamiento a un grupo de catequistas conformado por 11 mujeres y 1 hombre, grupo de amplia experiencia catequística pertenecientes a la Diócesis de Guadalajara. El acompañamiento se realizó a través de la modalidad de taller, donde el acercamiento al conocimiento de las habilidades facilitadoras y de las condiciones del Enfoque Centrado en la Persona, su participación y reflexión, pretendía lograr el desarrollo de estas habilidades, con el propósito de generar condiciones que favorecieran el fortalecimiento de vínculos de confianza y cuidado con sus catequizandos.
La recuperación de la experiencia se realizó a través de audios grabados y debido a la contingencia sanitaria del COVID-19 y que la mayoría de los participantes no contaban con dispositivos electrónicos, no se logró concretar todas las sesiones programadas del taller, reorientando la intervención con entrevistas fenomenológicas a 3 de los participantes. En referencia al propósito perseguido de desarrollar habilidades facilitadoras del enfoque centrado en la persona, los catequistas se dieron cuenta de que es a través de la escucha que se genera la comprensión empática hacia el otro y que esa habilidad puede ayudarles a establecer mejor comunicación con los demás y a ser mejores personas, y que esto será una herramienta que ayudará a fortalecer los vínculos de confianza y cuidado con sus catequizandos.
2023-08-25T22:54:30Z
2023-08-25T22:54:30Z
2021-02
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Ocegueda-Juárez, M. E. (2021). Desarrollo de habilidades facilitadoras en el catequista para fortalecer vínculos de confianza y cuidado con sus catequizandos. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/9840
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Proyecto de negocios como expresión del poder personal. Taller con emprendedores llevado a cabo en Tlaquepaque entre septiembre y noviembre de 2016
González-Estrella, Guadalupe B.
Santana-Campos, Marco A.
Emprendedores
Enfoque Centrado en la Persona
Entre septiembre y noviembre de 2016 se llevó a cabo el taller “Proyecto de negocios como expresión del poder personal”; participaron 17 emprendedores con una idea de negocio que estaban a punto de arrancar operación o recién lo habían hecho. La población fue diversa, pues incluyó hombres y mujeres, con un rango de edad entre 23 y 47 años, pertenecientes a niveles socioeconómicos distintos y último grado de estudio diverso. El propósito del taller fue que los participantes desarrollasen herramientas para construir un proyecto de negocios que fuera congruente con sus intereses y motivaciones personales, en beneficio propio y de su comunidad. El taller fue diseñado según los atributos del Enfoque Centrado en la Persona. El análisis de los resultados se llevó a cabo con la metodología de análisis del discurso y se establecieron categorías para estudiar las intervenciones de los participantes y de la facilitadora. Uno de los principales descubrimientos fue que los proyectos de negocio de los emprendedores estuvieron estrechamente ligados a su identidad. De hecho, su decisión de emprender, iba más allá de buscar un medio de proveer económicamente, y fue más bien descrita como una actividad para involucrarse con sus familias, inspirar a sus hijos y generar mejores condiciones para sus empleados y clientes. Por otro lado, uno de los logros, promovidos a través del taller, fue que, al término del mismo, los emprendedores hicieron aportaciones que reflejaron mayor determinación de continuar con sus proyectos.
2017-11-15T21:59:29Z
2017-11-15T21:59:29Z
2017-09
info:eu-repo/semantics/masterThesis
González-Estrella, G. B. (2017). Proyecto de negocios como expresión del poder personal. Taller con emprendedores llevado a cabo en Tlaquepaque entre septiembre y noviembre de 2016. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5104
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdf
ITESO
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Encontrando nuevos significados en mi vida. Taller y grupo de encuentro para mujeres
Aguilar-AmanteYGutiérrez, Zoe B.
Luengo-González, Enrique
Emociones
Resignificación
Enfoque Centrado en la Persona
Terapia de Grupo
"Buscando sentido a mi vida" fue una intervención mixta, taller y grupo de encuentro diseñado para mujeres desde el Enfoque Centrado de la Persona. El proyecto se realizó en siete sesiones de tres horas cada una y participaron mujeres sin importar su edad, su condición socioeconómica, profesional, su estado civil o creencias religiosas, apostando a que la diversidad puede enriquecer un grupo. El propósito de la intervención fue que las integrantes del taller pudieran llegar a manifestar emociones con base en experiencias concretas, principalmente dolorosas y que pudieran darle a las mismas un nuevo significado en su presente con la intención de sanar el dolor implicado. Desde el método fenomenológico, se establecieron las categorías para el análisis de los datos obtenidos. Algunos de los alcances fueron: el reconocimiento de las emociones y el encontrar resignificaciones ante las experiencias vividas.
2016-08-25T21:25:17Z
2016-08-25T21:25:17Z
2016-09
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Aguilar-AmanteYGutiérrez, Z. B. (2016). Encontrando nuevos significados en mi vida. Taller y grupo de encuentro para mujeres. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/3832
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Atención terapéutica física y cognitiva para personas con discapacidad: un detonador de la calidad de vida familiar
Barba-Casillas, Gabriela C.
Santana-Campas, Marco A.
Discapacidad
Familia
Terapia Física
Calidad de Vida
Terapia Cognitiva
El objetivo de esta investigación fue identificar la experiencia y el impacto en la calidad de vida de las familias de niños y niñas con discapacidad, a partir de que reciben terapia física y/o cognitiva en una Asociación Civil en San Juan de Ocotán, entendiendo la importancia del desarrollo de las propias habilidades de los pacientes, en la búsqueda de una mayor autonomía y con ello, aminorar la carga que implica la atención de una persona con discapacidad. A través de la aplicación de la herramienta WHOQOL-BREF a familiares y cuidadores primarios de los pacientes con discapacidad, se logró comparar la calidad de vida de las familias a los seis meses de haber sido evaluada por primera vez. Los resultados cuantitativos arrojan mejoría en el transcurso del tiempo, sobre todo en quienes se reportaban en el nivel más bajo y migraron al nivel intermedio, pero un resultado inesperado, fue la disminución del porcentaje de quienes se ubicaban en el mayor nivel de calidad de vida. También, se llevaron a cabo entrevistas a profundidad con algunas madres de este grupo de pacientes y en todos los casos, se reportaron mejores condiciones en su calidad de vida
2023-05-11T22:37:49Z
2023-05-11T22:37:49Z
2021-08
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Barba-Casillas, G. C. (2021). Atención terapéutica física y cognitiva para personas con discapacidad: un detonador de la calidad de vida familiar. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/9078
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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El desarrollo de habilidades facilitadoras en los catequistas, una estrategia para la reconstrucción del tejido social
Ocegueda-Juárez, María E.
Camacho-Santoyo, Margarita L.
Facilitadores
Enfoque Centrado en la Persona
Catequesis
Catecismo
Tejido Social
El presente trabajo describe las experiencias de los catequistas de la Arquidiócesis de Guadalajara en cuanto a la percepción que tienen de sí mismos como agentes sociales, y cómo estos contribuyen a la reconstrucción del Tejido Social. El acercamiento a esta experiencia se realiza mediante el método fenomenológico interpretativo que permitió una aproximación a la realidad construida por los catequistas desde el rol que desempeñan dentro de la comunidad eclesial. La problematización evidencia el escaso o nulo reconocimiento por parte de la comunidad y sus líderes eclesiásticos, a estos agentes denominados catequistas, como auténticos agentes promotores y constructores de lazos y vínculos que generan el Tejido Social en la vida de la parroquia. Los elementos encontrados en este ejercicio de problematización proporcionaron las bases que conforman el proyecto de intervención en Desarrollo Humano, con el objetivo de brindar una respuesta a la interrogante: ¿Cómo podrá el catequista reconocerse y ser reconocido en la comunidad como agente de transformación, capaz de favorecer la reconstrucción social a través de la puesta en práctica del desarrollo de las habilidades facilitadoras
del Enfoque Centrado en la Persona? El proyecto de intervención se centró en la realización de entrevistas fenomenológicas, así como la puesta en marcha de un taller de sensibilización, lo que posibilitó que los catequistas volvieran la mirada sobre sí mismos y sus principales motivaciones; permitiéndoles espacios de autoconocimiento, reflexión e interacción, obteniendo como resultado el
reconocimiento de sus personas, del servicio que realizan y el saberse poseedores de una vocación que da sentido a sus vidas.
2023-09-27T19:48:10Z
2023-09-27T19:48:10Z
2021-04
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Ocegueda-Juárez, M. E. (2021). El desarrollo de habilidades facilitadoras en los catequistas, una estrategia para la reconstrucción del tejido social. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10105
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/79802022-05-11T03:01:21Zcom_11117_793col_11117_3435
La fantasía como herramienta facilitadora para la reconstrucción de la identidad en menores de edad en situación de albergue que fueron abusadas sexualmente
Magaña-Castro, Mauricio
Magdaleno-Hernández, Tania K.
Identidad
Fantasía
Facilitación
Menores
El objetivo de este trabajo de intervención bajo la metodología investigación-acción, es comprobar que el uso de la fantasía puede facilitar la reconstrucción identitaria en menores de edad que han sido abusadas sexualmente y que viven en situación de albergue dentro del Área Metropolitana de Guadalajara. Se busca describir a través del método fenomenológico cómo a lo largo de seis sesiones la creación narrativa y artística, el juego y el modelaje de las condiciones facilitadoras propuestas desde el Enfoque Centrado en la Persona posibilitaron una mayor consciencia en las participantes sobre sí mismas, los otros y su entorno, con respecto a su individualidad y a la construcción (y reconstrucción) de lazos de comunidad a lo largo de las sesiones, lo que permitió en conjunto una resignificación de la identidad propia. Las tres participantes de este estudio pertenecen al sexo femenino su edad oscilaba entre 11 y 16 años al momento de la intervención.
2022-05-10T18:53:15Z
2022-05-10T18:53:15Z
2022-02
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Magaña-Castro, M. (2022). La fantasía como herramienta facilitadora para la reconstrucción de la identidad en menores de edad en situación de albergue que fueron abusadas sexualmente. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/7980
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/92602023-06-15T09:00:25Zcom_11117_793col_11117_3435
La experiencia emocional del cuidador primario de personas con parálisis cerebral
Sainz-Hernández, Elsa E.
Camacho-Santoyo, Margarita L.
Experiencia Emocional
Cuidador Primario
Discapacidad
Cuidadores
Significado
Emociones
La recuperación de la experiencia emocional de quienes cuidan a personas con parálisis cerebral que participaron en este trabajo de investigación, fueron mujeres madres cuidadoras con un hijo(a) que presenta dicha condición, cuyo abordaje fue desde el campo del Desarrollo Humano y las emociones como objeto de estudio vistas desde la sociología. Se siguió una ruta metodológica a partir de la investigación cualitativa, el método fenomenológico y la entrevista fenomenológica. Este trabajo también da cuenta del contexto en el que está inmerso el tema-problema, así como del primer acercamiento con la población implicada. Se construyó el árbol de problemas para identificar el problema central: el cuidador primario, al no reconocer su experiencia emocional, no la valida, no le da significado. Se formularon las primeras categorías de orden preliminar las cuales fueron acciones que formaron parte del proceso de la problematización. También se elaboró la fundamentación teórica y metodológica que dio sustento a lo encontrado en los datos cualitativos en el proceso investigativo que facilitó la construcción de categorías de análisis y subcategorías para dar cuenta de los resultados en los cuales estas mujeres fueron las protagonistas de sus narrativas que favoreció el reconocimiento de sus emociones de incertidumbre, miedo, desaliento, tristeza dándoles un significado en su experiencia de cuidar de otros.
2023-06-14T21:06:18Z
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2023-05
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Sainz-Hernández, E. E. (2023). La experiencia emocional del cuidador primario de personas con parálisis cerebral. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/9260
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/57342020-02-12T06:46:06Zcom_11117_793col_11117_3435
El sentido de vida en la adolescencia. Una indagación documental
Alvarado-Lozano, María R.
Velázquez-Barrera, Néstor
Adolescencia
Adolescentes
Acompañamiento
En este documento se presenta una indagación documental, que, a partir de la propia experiencia en el acompañamiento con jóvenes adolescentes de edades entre los 15 y 17 años, sirve de guía en el trayecto por diversas propuestas teórico-conceptuales de corte humanista-existencial de la obra de Viktor E. Frankl (1905-1997). El objeto de estudio es el “Sentido de Vida de los adolescentes” e incluye aportaciones del Desarrollo Humano, como la promoción de la actualización y el despliegue del potencial personal, por lo que el interés se centra en la vivencia del adolescente. Se plantea la viabilidad de que, mediante un acompañamiento psicológico, los adolescentes logren sentidos de vida promotores de su desarrollo personal. Con base en la indagación documental, la experiencia profesional y la recuperación de algunas narrativas (trabajo de campo) se puede afirmar que hay tres tipos de adolescentes respecto a su sentido de vida: a) los que se encuentran en una etapa de indiferencia, -no carecen de un sentido, pero tampoco lo consideran; b) los que buscan un sentido de vida y requieren de un acompañamiento profesional y c) también se puede afirmar que los adolescentes que no cuentan con un sentido de vida, se encuentran en una situación de frustración existencial con riesgo de suicidio. Desde el trabajo realizado en este reporte, se puede afirmar que los adolescentes que cuentan con un sentido de vida claro son los menos y que los que se ubican dentro de estos tres tipos tienen una gran necesidad de contar con un acompañamiento psicológico a fin de lograr la elaboración constructiva de sus experiencias, y con ello, construir un sentido de vida aun en situaciones difíciles. Estas aseveraciones no son rígidas y están sujetas a la deliberación, y si bien, proceden de la experiencia en el campo, también se sustentan en la presente indagación documental.
2018-12-07T21:47:30Z
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2018-10
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Alvarado-Lozano, M. R. (2018). El sentido de vida en la adolescencia. Una indagación documental. Trabajo de fin de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5734
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/37412020-02-12T06:51:03Zcom_11117_793col_11117_3435
El proceso del perdón en la separación conyugal: una intervención fundamentada en el desarrollo humano
Pozos-Chávez, Sylvia E.
Roque-Tovar, Bernardo E.
Perdón
Divorcio
Divorcio Aspectos Psicológicos
Relaciones de Pareja
Relaciones Familiares
Desarrollo Humano
Trabajo en el que se presenta una intervención que se enfocó en el proceso de perdón en el divorcio o la separación de una pareja. La intervención se realizó a mujeres de entre 30 y 50 años de edad, todas con hijos, algunas llevaban separadas años y otras estaban en el proceso. El propósito general de este trabajo fue valorar la posición en la que se encuentra la persona con respecto a su proceso de divorcio en relación al perdón de las experiencias vividas.
2016-07-06T15:16:20Z
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2016-08
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Pozos-Chávez, S. E. (2016). El proceso del perdón en la separación conyugal: una intervención fundamentada en el desarrollo humano. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/3741
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/100952023-09-22T09:00:27Zcom_11117_793col_11117_3435
El autocuidado emocional para el desarrollo de la capacidad de agencia en personas que transitan la vejez
Esparza-Valencia, Lilia G.
Hernández-González, Francisco J.
Desarrollo Humano
Emociones
Autocuidado
Vejez
Adultos Mayores
Etapas de la Vida
El presente trabajo de intervención trata de las vivencias que experimentan las personas que transitan por la vejez en esta etapa de su vida, específicamente, en cuanto al propio cuidado de las emociones posibilitando y desarrollando, a través de ello, su capacidad de agencia mediante la identificación, análisis, toma de decisiones y control de sus emociones para el cuidado las mismas, y, por ende, de la propia persona.
Se realizaron entrevistas a personas que se encuentran en este segmento de población, a través de las cuales fue posible identificar las situaciones de reto que viven como resultado del descuido de sus emociones y falta del desarrollo de su capacidad de agencia.
Algunas de las situaciones que perciben en este sentido dichas personas, son la falta de motivación, falta de actividad, sentimientos de soledad, de tristeza y de baja autoestima. Una vez identificadas dichas circunstancias es posible que las personas tomen conciencia de la importancia del autocuidado para esta etapa de vida.
Es determinante, por esto, la intervención en este sentido y en estos problemas específicos desde el enfoque del Desarrollo Humano.
2023-09-21T22:39:45Z
2023-09-21T22:39:45Z
2023-09
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Esparza-Valencia, L. G. (2023). El autocuidado emocional para el desarrollo de la capacidad de agencia en personas que transitan la vejez. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10095
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/42712020-02-12T06:54:20Zcom_11117_793col_11117_3435
La colaboración paterna en los niños con síndrome de Down: una visión desde el D.H.
Lomelí-Torres, Rosa R.
Roque-Tovar, Bernardo E.
Síndrome de Down
Educación Especial
Padres de Familia
Desarrollo Humano
Terapia de Grupo
Trabajo en el que se da cuenta del taller realizado para padres de niños con síndrome de Down titulado “¿Cómo podemos vivir la vida con un niño diferente en la familia?”, realizado con una visión desde el desarrollo humano. En este taller participaron los integrantes de tres familias y una terapeuta en educación especial y ofreció un espacio de seguridad y confianza en donde algunos padres pudieron compartir y escuchar otras experiencias y reflexionar sobre las propias vivencias con sus hijos. La sensibilización en el tema de educación fue muy importante, ya que para una persona excepcional uno de los recursos más valiosos de los que puede disponer para su desarrollo es la educación; aunque no es el único, en la mayoría de los casos es el elemento que mayor impacto tiene para su crecimiento y realización personal. Algunos de los resultados de este taller surgieron en el espacio de encuentro interpersonal, que tenía las cualidades de seguridad, empatía y respeto; en consecuencia, las relaciones se hicieron más significativas y personales. Los padres reconocieron la importancia que tiene en la educación de sus hijos el hecho de que ellos puedan atender su propia salud emocional, debido al estrés que les genera la condición de sus hijos(as).
2017-03-07T16:37:23Z
2017-03-07T16:37:23Z
2017-02
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Lomelí-Torres, R. R. (2017). La colaboración paterna en los niños con síndrome de Down: una visión desde el D.H. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4271
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/65442021-09-06T15:53:35Zcom_11117_793col_11117_3435
Calidad de vida en mujeres con doble presencia, una mirada desde el desarrollo humano
Gutiérrez-Álvarez, Fabiola J.
García-García, Laura E.
Tendencia Actualizante
Calidad de Vida
Mandatos de Género
Desarrollo Humano
Mujeres
Algunas mujeres se enfrentan ante una situación definida como doble presencia (mdp), es decir tener un trabajo remunerado a la par de atender las labores del hogar y crianza.
Esta es una investigación cualitativa cuyo objetivo es conocer cómo es la calidad de vida en estas mujeres; se basó en el método fenomenológico con la técnica de la entrevista fenomenológica. La muestra fueron tres mujeres a las que se entrevistaron en dos ocasiones cada una. Los resultados y conclusiones obtenidos fueron: muchas mdp atienden de manera insuficiente sus necesidades básicas, suelen obedecer ciertos mandatos sobre todo de género; un hallazgo valioso que se encontró es que son capaces de brindarse espacios y emplean estrategias en busca de bienestar, derivado de la tendencia actualizante.
2021-04-13T15:24:44Z
2021-04-13T15:24:44Z
2020-05
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Gutiérrez-Álvarez, F. J.(2020). Calidad de vida en mujeres con doble presencia, una mirada desde el desarrollo humano. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6544
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/51622020-02-12T06:57:34Zcom_11117_793col_11117_3435
Resiliencia en la escuela: promoción de factores constructores de la resiliencia dentro del ámbito educativo desde una perspectiva humanista
Arrieta-Rivarola, María I.
Roque-Tovar, Bernardo
Resiliencia
Educación Básica
Práctica Docente
El objetivo de esta investigación fue identificar las acciones que realizan los docentes de una escuela primaria de Zapopan, Jalisco, para promover la resiliencia en los niños. Se buscó visibilizar los factores del proceso constructores de la resiliencia y la relación sobre cómo los docentes pueden promover estos pilares en la escuela a través del uso de capacidades como entrega de afecto y apoyo, transmisión de expectativas elevadas, oportunidades de participación, exploración de sus fortalezas, el desarrollo del estilo proactivo de resolución de problemas y la enseñanza del error como parte del aprendizaje.
2018-01-17T00:08:07Z
2018-01-17T00:08:07Z
2017-12
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Arrieta-Rivarola, M. I. (2017). Resiliencia en la escuela: promoción de factores constructores de la resiliencia dentro del ámbito educativo desde una perspectiva humanista. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5162
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/58182020-02-12T06:46:43Zcom_11117_793col_11117_3435
La facilitación de los procesos de comunicación en la organización. Una contribución desde el desarrollo humano al logro de la satisfacción laboral
Soto-Trujillo, Celina A.
Valdés-Dávila, Guadalupe
Satisfacción Laboral
Vida Profesional
Grupos de Ayuda
La insatisfacción laboral es una realidad a la que se enfrentan los empleados de manera cotidiana en las organizaciones. La relevancia de su estudio se relaciona con las implicaciones que tiene a nivel personal y organizacional. En este trabajo se realizó una aproximación a la experiencia de empleados del ramo tecnológico en la zona metropolitana de Guadalajara a través de la entrevista cualitativa para lograr un mayor entendimiento de los asuntos relacionados con la satisfacción e insatisfacción laboral. El análisis de los datos permitió determinar las principales causas que contribuyen a la generación de insatisfacción en el trabajo, entre las que se encuentran una mala comunicación, el tipo de liderazgo que se ejerce en la organización, la ausencia de cohesión al interior de los grupos y una deficiente cultura organizacional. Una vez que se determinó el tema de intervención se abordaron de manera analítica estudios e investigaciones relacionados. Los resultados de este proceso se presentan a manera de estado del arte y se incluyen principios y conceptos claves del desarrollo humano que constituyeron la base para la toma de decisiones durante la fase de intervención. La investigación-acción constituye la parte metodológica utilizada debido a su orientación hacia la resolución de problemas. Asimismo, se detalla el proceso y fases correspondientes a las técnicas e instrumentos utilizados para construir el problema de intervención y producción de conocimiento. La intervención que se realizó consistió en un taller de comunicación que contó con la participación de 12 empleados, hombres y mujeres entre los 23 y 54 años. Cada una de las sesiones fueron videograbadas con previo consentimiento de los participantes para cuestiones relacionadas con la supervisión y el análisis de datos que dio origen a los hallazgos reportados en el capítulo de resultados.
2019-02-07T23:55:54Z
2019-02-07T23:55:54Z
2019-01
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Soto-Trujillo, C. A. (2019). La facilitación de los procesos de comunicación en la organización. Una contribución desde el desarrollo humano al logro de la satisfacción laboral. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5818
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/64372021-09-06T15:51:08Zcom_11117_793col_11117_3435
USAR: Modelo de entrenamiento para los animadores de las escuelas de perdón y reconciliación desde el Enfoque Centrado en la Persona en Guadalajara, Jalisco
Trujillo-Villanueva, Dora M.
DeSantiago-Sánchez, Víctor M.
Enfoque Centrado en la Persona
Desarrollo Humano
Acompañamiento
Animadores
El modelo de entrenamiento USAR fue una intervención dirigida a los animadores de las Escuelas de Perdón y Reconciliación (ES.PE.RE), para la profesionalización en la relación de ayuda con los talleristas. El objetivo era fortalecer el desarrollo personal de los animadores ES.PE.RE desde la teoría del Enfoque Centrado en la Persona y la disciplina del Desarrollo Humano. Participaron cuatro mujeres que radican en la Zona Metropolitana de Guadalajara. Dicho modelo se integra con las acciones utilizar-socializar-actuar-recrear, que permitieron sistematizar la experiencia de las participantes en las cuatro sesiones grupales, donde se combinaron espacios de escucha empática y se profundizaron las vivencias de las actividades estructuradas. Mediante una metodología mixta, en la que se aplicaron y analizaron instrumentos cualitativos y cuantitativos, los resultados obtenidos abarcan seis categorías (cualidades, habilidades y actitudes): sentimientos y sensaciones; experiencia y relación de ayuda; afirmaciones y aprendizajes; enunciados de la consciencia; cualidades y acción. Elementos que abonaron al desarrollo personal y mejoraron el acompañamiento de las participantes de los talleres ES.PE.RE. También permitieron validar la mediación de las animadoras y sustentar los aportes teóricos y prácticos de la intervención.
2020-12-09T01:08:48Z
2020-12-09T01:08:48Z
2020-12
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Trujillo-Villanueva, Dora M. (2020). USAR: Modelo de entrenamiento para los animadores de las escuelas de perdón y reconciliación desde el Enfoque Centrado en la Persona en Guadalajara, Jalisco. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6437
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/51702020-02-12T06:57:35Zcom_11117_793col_11117_3435
Taller de habilidades de comunicación asertiva para líderes
Torres-Valle, Felipe J.
Santana-Campas, Marco A.
Comunicación Interpersonal
Autoconocimiento
Empatía
Enfoque Centrado en la Persona
Liderazgo
Este trabajo presenta la intervención y el análisis de las experiencias de un grupo de 11 personas que tienen responsabilidades de supervisión de personal y/o de procesos, dentro de una empresa manufacturera de transformadores de distribución de energía eléctrica. La intervención estuvo orientada a que los participantes, a través de la facilitación del enfoque centrado en la persona, desarrollaran las habilidades de comunicación asertiva lo que les permitiera establecer un liderazgo efectivo dentro de la organización. La metodología utilizada para el análisis de las experiencias fue el análisis del discurso donde se buscó lograr entender qué dicen las personas más allá de las palabras que expresan. La recopilación de la información se realizó a través de grabaciones de audio de las sesiones del taller, entrevistas a los participantes y las bitácoras del facilitador. Entre los resultados más importantes está el autoconocimiento adquirido de los participantes respecto a su asertividad; cómo a través una comunicación asertiva, atenta y empática lograron mejores relaciones con sus familias, amigos y compañeros de trabajo, sentirse más satisfechos y seguros consigo mismos, y cómo esta manera de comunicarse logra resultados más efectivos en el plano personal y laboral.
2018-01-19T17:11:35Z
2018-01-19T17:11:35Z
2018-01
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Torres-Valle, F. J. (2018). Taller de habilidades de comunicación asertiva para líderes. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5170
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdf
ITESO
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Prácticas de autocuidado en mujeres de una organización de la sociedad civil. Taller desde el enfoque centrado en la persona
Loza-Pérez, Kathya M
GonzálezCosío-DiezDeSollano, Catalina
Emociones
Estrés Laboral
Autocuidado
Enfoque Centrado en la Persona
Mujeres Cuidadoras
Organizaciones de la Sociedad Civil
En este trabajo se muestra una intervención desde el desarrollo humano con modalidad de grupos de encuentro, efectuada a siete mujeres pertenecientes a una organización de la sociedad civil (OSC), denominada Voluntariado Estamos Contigo (VEC), en donde su característica principal es la falta de autocuidado derivado a la naturaleza del trabajo y el alto nivel de estrés que hay en él.
El desarrollo humano contribuye a una mejora en el tejido social, las OSC están diseñadas para ayudar a la población más vulnerable de nuestra sociedad, pero las personas que las integran no cuentan con herramientas para evitar el impacto que se tiene en su vida cotidiana por los temas que trabajan. Actualmente la problemática económica y pobreza en el mundo son situaciones que aquejan a las personas que viven en comunidades de escasos recursos, el gobierno al no responder, los ciudadanos se organizan para subsanar esta situación que les afecta y ayudar a personas vulnerables. El trabajo extenuante que viven los integrantes de una OSC deriva en: cansancio y agotamiento emocional, puede traer: estrés laboral aunado al síndrome de burnout (agotamiento, insomnio, malestar físico, etc.). Las colaboradoras pertenecientes a una OSC viven a diario situaciones extremas, originado de los temas que se abordan para el cuidado de las personas de estas comunidades.
La intervención tuvo el rumbo central de fomentar y propiciar en las mujeres pertenecientes a VEC prácticas de autocuidado, a través de técnicas y herramientas. Se desarrollo la metodología cualitativa con enfoque fenomenológico en la modalidad de taller desde el enfoque del desarrollo humano. Para la recolección de datos se realizó un audio grabación de cada una de las sesiones, así como la transcripción de estas y se llevó a cabo la elaboración del papelógrafo en la primer y última sesión en donde se logró evidenciar los cambios en las participantes. En el transcurso de cada una de las sesiones, se mostraron cambios evidentes en las participantes, en cuanto a su comunicación verbal y no verbal, comenzado a apropiarse de prácticas de autocuidado, escucha activa y tendencia actualizante.
2020-10-14T15:40:12Z
2020-10-14T15:40:12Z
2020-10
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Loza-Pérez, K.M. (2020). Prácticas de autocuidado en mujeres de una organización de la sociedad civil. Taller desde el enfoque centrado en la persona. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6371
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/100932023-09-22T09:00:30Zcom_11117_793col_11117_3435
La reconstrucción de la identidad y el sentido de vida de los exseminaristas diocesanos
Arellano-Moya, Gabriel
Magdaleno-Hernández, Tania K.
Reconstrucción
Resignificación
Identidad
Desarrollo Humano
Deserción
Seminaristas
Sentido de la Vida
Grupos de Apoyo
Aceptación
Dejar el seminario es un evento que impacta la vida de los exseminaristas evidenciando una gran necesidad de ayuda y acompañamiento. Desde este contexto se planteó el objetivo de crear un grupo de escucha comprensiva y encuentro desde la investigación acción participativa, en un taller para exseminaristas con el propósito de coadyuvar desde el Desarrollo Humano a la reconstrucción de su identidad y sentido de vida después de su salida del seminario. Una vez realizada esta intervención, planteada desde autores humanistas, se evidencian procesos de asimilación, aceptación, cierre de ciclo y resignificación en favor de los proyectos de vida de los participantes con lo que se concluye una variedad de beneficios que abonaron a la reconstrucción de su identidad al encontrarse a sí mismos y un nuevo sentido de vida al encontrar su lugar para estar, actuar y ser.
2023-09-21T21:27:07Z
2023-09-21T21:27:07Z
2023
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Arellano-Moya, G. (2023). La reconstrucción de la identidad y el sentido de vida de los exseminaristas diocesanos. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10093
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/65142021-09-06T15:56:00Zcom_11117_793col_11117_3435
Resignificación de las experiencias de familiares de personas de la diversidad sexual. Un cúmulo de emociones
Mora-Tapia, Mónica L.
Navarro-Becerra, Ana A.
Diversidad Sexual
Familias
Emociones
Desarrollo Humano
Enfoque Centrado en la Persona
Las personas de la diversidad sexual suelen vivir desvalorización y exclusión en distintos ámbitos, entre ellos, el social, familiar, laboral y educativo, entre otros. Esta situación involucra también a sus familiares provocándoles incertidumbre, sentimientos de culpa, miedo y pérdida de expectativas. Estos familiares son escasamente visibilizados en la sociedad, y por lo general, viven en solitario o en silencio dicha problemática. Además, cuentan con escasos recursos personales y emocionales para entender lo que les sucede.
Este proyecto de intervención se centró en un grupo de familiares de personas de la diversidad sexual con la intención de ofrecer un espacio para expresar y resignificar sus experiencias emotivo-familiares. Desde el campo del Desarrollo Humano y desde el Enfoque Centrado en la Persona se llevó a cabo una intervención mediante un taller titulado “Abrazando a las familias diversas”, donde participaron 12 familiares de personas de la diversidad sexual.
Entre los resultados sobresalen tres categorías. La primera puntualiza en que las emociones de los familiares de las personas de la diversidad responden en parte, a un contexto socio cultural que no acepta la diversidad sexual. La segunda categoría describe el proceso de negación y aceptación de los familiares hacia la persona de la diversidad sexual como parte de la resignificación de su experiencia; mientras que la tercera muestra los espacios y formas de apoyo para familiares y personas de la diversidad sexual. Se concluye en la importancia de brindar espacios de escucha y atención a estos familiares como parte de un proceso de visibilización de este grupo social y contribuir a promover una sociedad más incluyente.
2021-03-06T20:28:03Z
2021-03-06T20:28:03Z
2020-11
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Mora-Tapia, M. L. (2020). Resignificación de las experiencias de familiares de personas de la diversidad sexual. Un cúmulo de emociones. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6514
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/62242021-09-06T16:00:06Zcom_11117_793col_11117_3435
Procrastinación, autoconocimiento y búsqueda de la congruencia en mujeres líderes. Una intervención desde el Desarrollo Humano
González-Rangel, Daniela
Navarro-Becerra, Ana A.
Procrastinación
Desarrollo Humano
Autoconocimiento
Congruencia
Mujeres Líderes
Este trabajo de intervención, se enfoca en la procrastinación en mujeres consideradas como líderes, por influir de manera directa en la formación de sus hijos y/o en las personas a su cargo en el contexto laboral o familiar. El objetivo es que, por medio del Desarrollo Humano, retomen sus propósitos de vida, para favorecer su crecimiento integral a partir de hacer consciente la procrastinación en la vida cotidiana como forma de autosabotaje. Al mismo tiempo, generar consciencia en las mujeres líderes, acerca de la forma en que su ejemplo repercute sobre las personas en las que generan algún tipo de influencia. El proceso de intervención se conforma de un taller intensivo, un acompañamiento por medio de una aplicación virtual y finalmente una sesión de grupo de encuentro. Con base en la evidencia se construyeron cuatro categorías: implicación personal consciente, procrastinación como forma de autosabotaje emocional, liderazgo de la mujer en la familia y búsqueda de congruencia. Entre los hallazgos destaca el reconocer que traer a la consciencia las experiencias pasadas, así como reflexionar acerca de la implicación personal, ayudan a generar un mayor autoconocimiento, y éste a su vez, contribuye a la validación del propio ser, en consecuencia, a sanar emocionalmente y a retomar los propósitos de vida y metas, que en ocasiones la persona ha truncado a causa de la procrastinación.
2020-05-21T16:57:35Z
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2020-03
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González-Rangel, D. (2020). Procrastinación, autoconocimiento y búsqueda de la congruencia en mujeres líderes. Una intervención desde el Desarrollo Humano. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6224
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/75142021-11-05T19:43:57Zcom_11117_793col_11117_3435
El liderazgo: generador de relaciones interpersonales de mutuo desarrollo y creador de una cultura organizacional humanizada
López-Martínez, Ana E.
Peña-Gutiérrez, María
Liderazgo
Relación Interpersonal
Cultura Organizacional
Desarrollo Humano
El problema abordado es en referencia al líder dentro de una organización, quien enfrenta factores que la afectan; así mismo, su influencia en las interrelaciones. Por tanto: ¿el líder, mediante habilidades de relación interpersonal, puede generar desarrollo con sus colaboradores y crear una cultura organizacional humanizada? Para ello, se hizo necesario facilitar un espacio, con el objetivo que estableciera una relación interpersonal con sus colaboradores, que derivara en desarrollo mutuo y generara un ambiente laboral en el que prevalecieran el bienestar y respeto. La propuesta del Desarrollo Humano y el Enfoque Centrado en la Persona abona al presente trabajo, en el sentido de que el ser humano tiene la capacidad de mirar su interior y de tomar conciencia de sí. El planteamiento fue, mediante un taller, atender al líder: en su dimensión personal y profesional. Como resultado, tomó conciencia de la importancia de autorreflexión, autoconocimiento y responsabilidad de su rol.
2021-09-02T15:48:42Z
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2021-02
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López-Martínez, A. E. (2021). El liderazgo: generador de relaciones interpersonales de mutuo desarrollo y creador de una cultura organizacional humanizada. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/7514
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Supervisión de la práctica psicoterapéutica. Una reflexión en torno al desempeño profesional
Morales-Pruneda, María A.
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Reflexividad
Psicoterapia
Relación Interpersonal
Acompañamiento
El presente documento tuvo por objetivo dar cuenta de cómo fue la práctica en un grupo de supervisión de la intervención terapéutica, mediante un grupo de acompañamiento entre pares desde el Enfoque Centrado en la Persona. Se le llamó grupo de supervisión a un espacio destinado al acompañamiento profesional de la reflexión respecto al estilo personal de acompañar al otro, bien sea desde el marco de la facilitación del potencial personal -propuestas del enfoque Humanista-, o bajo el marco de la psicoterapia que considera las aportaciones de este. Los integrantes del grupo de supervisión tuvimos en común la formación humanista-existencial, y algunos miembros, egresados de la Maestría en Desarrollo Humano del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). El presente Reporte de Experiencia Profesional da cuenta del desempeño en este grupo de supervisión, mismo que se vincula con las propuestas del enfoque humanista-existencial, y en particular, de la psicoterapia Centrada en la Persona de Carl, Rogers.
2021-08-04T18:16:10Z
2021-08-04T18:16:10Z
2016-07
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Morales-Pruneda, M. A. (2016). Supervisión de la práctica psicoterapéutica. Una reflexión en torno al desempeño profesional. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/7457
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Desarrollo de la identidad en estudiantes adolescentes socioeconómicamente vulnerables
Molina-González, Mariana G.
Roque-Tovar, Bernardo E.
Adolescencia
Identidad
Desarrollo de Identidad
Orientación Escolar
Valoración Personal
El desarrollo de la identidad comienza en la adolescencia y se logra cuando el adolescente puede responder la pregunta “¿quién soy?” (Erikson en Engler, 1999). Lograrlo es cada vez más complicado ya que hay más alternativas que rodean a los jóvenes y al contexto inmediato. En este trabajo se documenta un taller de intervención que se realizó en un bachillerato que ofrece un modelo educativo de alta calidad para adolescentes socioeconómicamente vulnerables que fueron elegidos por sobresalir en sus escuelas y colonias. El propósito de la intervención fue que los adolescentes lograran “valorar su identidad a través del reconocimiento de sus recursos personales, tomando en cuenta sus roles sociales y contexto, para reconocerse como personas capaces de enfrentar y decidir en su horizonte futuro”. Para esto, se trabajó con los 16 alumnos quienes no identificaban sus habilidades ni fortalezas y que tenían poca visión de qué carrera estudiar. El taller tuvo una duración de 14 sesiones de 1 hora y media, donde se exploró a través de la creatividad, el trabajo corporal, diferentes materiales de colores y texturas, la interacción de grupo y las actividades de reflexión personal. Se utilizó la herramienta de evaluación de estilos de pensamiento desarrollada por la Dra. Benziger como apoyo adicional para que los adolescentes reconocieran sus recursos personales. El modelo planteado para la intervención se basó en principios de: Erikson (1968, 1969, 1972), Zácares e Iborra (2006, 2009), Engler (1999), Díaz (2006) y Schwartz (2006). Se hizo la distinción de tres niveles de identidad: identidad del yo, identidad personal e identidad social (Zacarés e Iborra, 2006). A partir de la intervención surgieron tres preguntas de investigación que tienen que ver con los avances significativos, con los factores y elementos que tuvieron mayor impacto para lograr la valoración de la identidad y con influencia de los grupos principales de interacción en la adolescencia. Como conclusión de la intervención se propone un nuevo modelo para intervenir con adolescentes e identidad que propone agregar la valoración personal como proceso simultáneo al del desarrollo de la identidad. Además, aborda la identidad desde tres niveles: identidad personal, identidad en interacción e identidad social. Se integran también algunos otros términos como identidad grupal, identidad en evolución, identidad plataforma.
2017-05-11T15:15:24Z
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2017-05
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Molina-González, M. G. (2017). Desarrollo de la identidad en estudiantes adolescentes socioeconómicamente vulnerables. Trabajo de obtención de maestría, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4484
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/51612020-02-12T06:55:59Zcom_11117_793col_11117_3435
La relación entre los espacios de acompañamiento desde el E.C.P. y la percepción del sentido en la labor de una casa hogar
SánchezJáuregui-Bueno, María J.
Roque-Tovar, Bernardo
Enfoque Centrado en la Persona
Acompañamiento
Logoterapia
En este proyecto se adoptó el Enfoque Centrado en la Persona (E.C.P.) y la Logoterapia para abordar una problemática detectada en una casa hogar en Zapopan, Jalisco. A través de un diagnóstico, se detectó en los trabajadores desánimo, fastidio, tristeza y falta de sentido en su labor, así como la falta de espacios en donde se pudiera realizar acompañamiento para tratar temas como emociones, propósitos, valores, creencias, dificultades, entre otros temas que se presentan en su labor diaria.
2018-01-16T22:44:23Z
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2017-12
info:eu-repo/semantics/masterThesis
SánchezJáuregui-Bueno, M. J. (2017). La relación entre los espacios de acompañamiento desde el E.C.P. y la percepción del sentido en la labor de una casa hogar. Trabajo de obtención de maestría, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO
http://hdl.handle.net/11117/5161
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Valoración personal de la mujer policía
Aguilar-Pérez, María R.
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Policía
Valoración Personal
Mujeres
Autoestima
Cultura Policial
El presente documento describe el taller realizado desde el marco del desarrollo humano y del Enfoque Centrado en la Persona con un grupo de doce mujeres policía adscritas al área de seguridad preventiva de la Corporación Policial de un municipio de la Zona Metropolitana de Guadalajara. El propósito fue favorecer la valoración personal de las participantes para descubrir diversas maneras de desempeñar su rol y, dada la complejidad de la labor policial, se buscó que también reflexionaran en torno a su aceptación personal, que identificaran los aprendizajes que tenían respecto a sí mismas y con ello, resignificaran su autoconcepto. Por lo general, los policías enfrentan situaciones que les colocan en la controversia pública; en ocasiones se ven envueltos y forzados a un ambiente de corrupción y están sujetos a lógicas administrativas complejas que causan que la Corporación Policial tenga una imagen negativa y genere rechazo social. Estas situaciones se potencian cuando se trata de mujeres policía. La participación de estas mujeres fue obligada por sus superiores, quienes tenían el interés de que dirimieran las dificultades entre ellas y, particularmente, con la líder del grupo; sin embargo, a pesar de estos intereses, se sostuvieron los propósitos establecidos para el taller, mismos que surgieron a partir del diagnóstico de necesidades realizado. Los alcances se analizaron desde una mirada cualitativa, con los recursos del método fenomenológico y del hermenéutico a partir de tres categorías de análisis: la valoración personal, el impacto de la valoración personal en el ejercicio del rol de la mujer policía y el desempeño de la facilitadora. Los resultados evidenciaron la relevancia que tenía la valoración personal, no sólo en el ejercicio de la labor policial, sino también en el rol de ser mujeres y madres de familia; asimismo, se patentizó la importancia de contar con relaciones interpersonales colaborativas en su ejercicio laboral. Sobresalió el hecho de que también valoraron los cambios que se dieron en la autoaceptación y el autoconcepto a raíz de la reflexión personal e interpersonal. Con base en ello, podemos afirmar que se ofreció un panorama distinto al día a día de este grupo de mujeres.
2017-03-28T16:42:34Z
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2017-03
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Aguilar-Pérez, M. R. (2017). Valoración personal de la mujer policía. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4370
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Las condiciones laborales y el potencial humano. Una estrecha relación
Novelo-Medina, Paulina
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Enfoque Centrado en la Persona
Trabajo
Trabajadores
Condiciones Laborales
El objetivo de este trabajo fue indagar sobre las condiciones laborales y su posible influencia en el acrecentamiento de los recursos de las personas en la etapa productiva (24 y 40 años de edad), o en su disminución. A partir de la metodología cualitativa, se indaga en la experiencia de cinco personas que desempeñan actividades laborales en diversas empresas. Para dar cuenta de lo encontrado en la investigación, se dispuso de los recursos del método fenomenológico - crítico de Dantas y Moreira (2009) y del estudio de caso de Martínez (2009) y se utilizó el dispositivo metodológico de la entrevista fenomenológica propuesta por Virginia Moreira (2008) y Salvador Moreno (2014). El marco teórico se sustenta en las propuestas del Enfoque Centrado en la Persona de Carl Rogers (2014) y de Viktor Frankl (2015), por lo que el trabajo se inscribe en el campo del desarrollo humano.
2018-06-25T19:44:10Z
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2018-05
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Novelo-Medina, P. (2018). Las condiciones laborales y el potencial humano. Una estrecha relación. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5487
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Factores protectores contra el maltrato de los adultos mayores
López-Hernández, María C.
Roque-Tovar, Bernardo
Adultos Mayores
Maltrato
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS) el maltrato a los adultos mayores es un problema en aumento, casi inadvertido para la mayoría de las naciones, con graves consecuencias personales y sociales. Este trabajo pretende concientizar sobre los factores protectores del maltrato a los adultos mayores desde la perspectiva del Desarrollo Humano, tomando como eje de intervención el pensamiento de Carl Rogers. Se diseñó un taller de intervención con el método investigación acción en Zapopan, Jalisco, México, donde siete personas que se identificaron como personas maltratadas integraron un grupo de trabajo en el que aprendieron y comprendieron a los demás. Se utilizó el método fenomenológico al transcribir todas las bitácoras. Los participantes expresaron sentirse agredidos: 50% de forma económica, 37% por maltrato psicológico y 13% por negligencia. Además, manifestaron que los agresores son sus hijos en un 80 %. A partir del tratamiento vivencial del tema, afloraron los factores protectores del maltrato, como son el ejercicio, el autocuidado, la autorresponsabilidad y autoestima.
2020-12-09T02:37:10Z
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2020-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
López-Hernández, M. C. (2019). Factores protectores contra el maltrato de los adultos mayores. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6439
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/73602021-09-06T15:56:34Zcom_11117_793col_11117_3435
Toma de decisiones trascendentales y su relación con el autoconocimiento
Robles-Mendoza, Alejandra
Valdés-Dávila, María G.
Toma de Decisiones
Mujeres
Autoconocimiento
Dar cuenta de las decisiones trascendentales que toman las mujeres, la forma en que lo hacen, los efectos que se producen y la manera en que está implicado o no el autoconocimiento es el objetivo central del estudio. Los ejes que orientaron este trabajo son el humanismo, la investigación cualitativa y el método interpretativo. Su enfoque se centró en la comprensión de este fenómeno social desde la propia vivencia de un grupo de mujeres que participan en actividades de DIF Zapopan. Las categorías que se presentan mostraron aspectos importantes con respecto a la toma de decisiones de este grupo de mujeres; los antecedentes explican el porqué de sus elecciones, las emociones presentes en las decisiones trascendentales, así como las consecuencias de estas en el aquí y ahora de su existencia y su relación con el autoconocimiento. Entre las conclusiones sobresale la falta de autoconocimiento como antecedente que explica por qué sus decisiones se catalogan como sesgadas o polarizadas y el cómo la satisfacción o insatisfacción que viven, consecuencia de sus elecciones, tiene relación con la autorrealización.
2021-05-31T19:51:14Z
2021-05-31T19:51:14Z
2021-02
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Robles-Mendoza, A. (2021) Toma de decisiones trascendentales y su relación con el autoconocimiento. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/7360
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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La mujer en la lactancia desarrollo y aliento mutuo
Juárez-Arias, Sara C.
Velázquez-Barrera, Néstor
Lactancia Materna
Mujeres
Madres
Relaciones Interpersonales
Desarrollo Humano
Enfoque Centrado en la Persona
En este trabajo se publican los resultados nacidos de una intervención socio profesional en modalidad de taller. El hilo conductor de este trabajo se alinea a tres categorías de análisis generales: mujer lactante, aliento mutuo y relación facilitadora del potencial personal. De manera paralela, el propósito general y específico se alinea con las categorías de análisis, de forma que el propósito general es: recuperar la experiencia de un grupo de mujeres madres lactantes participantes del taller titulado “Reconectando con tu Sabiduría Interna” con dos propósitos adyacentes: fundar una relación facilitadora del potencial personal enmarcada por el aliento mutuo y promover el aliento muto en el marco de una relación interpersonal con atributos relacionales característicos del enfoque centrado en la persona. El objeto de estudio de este trabajo es el aliento mutuo, promovido por una relación de comprensión empática. La población objetivo de estudio fueron tres mujeres madres lactantes. Para recabar la información experiencial, insumo elemental para contestar a las preguntas de análisis, se aplicó el denominado Instrumento de Medición de Categorías de Análisis (IMCA). La metodología empleada para el análisis y ordenamiento de la información fue la metodología cualitativa y recursos de los métodos, fenomenológico, hermenéutico y de estudio de caso. El campo de conocimiento al que se adscribe este trabajo es el desarrollo humano con aportaciones del campo de la medicina y la psiquiatría. Cabe mencionar que la intervención realizada y su publicación se conciben como instrumentos de justicia social dado que aportan recursos teóricos y experienciales a todo el que indague en sus páginas.
2022-02-18T20:12:33Z
2022-02-18T20:12:33Z
2021-11
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Juárez-Arias, S. C. (2021). La mujer en la lactancia desarrollo y aliento mutuo. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/7797
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/94622023-08-01T09:00:40Zcom_11117_793col_11117_3435
El autoconocimiento en la elección de ser madre
Gamiño-Gamboa, Tania M.
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Autoconocimiento
Introyectos
Enfoque Centrado en la Persona
Madres
Maternidad
Mujeres
El trabajo tiene como objeto de estudio la decisión de ser madre y el papel que juega el autoconocimiento. La maternidad es entendida como una construcción social. La maternidad se refiere al ser madre y no al matreraje. El campo de conocimiento es el Desarrollo Humano y se abordan conceptos del Enfoque Centrado en la Persona de Rogers (2014) y la capacidad de elección y el sentido de vida de Frankl (1991). Ser madre es una construcción social, según Berger y Luckman (1968), Hernández (2019) y Palomar (2005). La modalidad del trabajo es la investigación y tiene como pregunta, ¿cómo se conforma la decisión de ser madre? El objetivo es investigar cómo se conforma la decisión de ser madre de un grupo de tres mujeres y el papel del autoconocimiento en su decisión. La metodología es cualitativa y se utiliza el Método Fenomenológico Crítico de Investigación con Base en el Pensamiento de Merleau-Ponty de Dantas y Moreira (2009), y como recurso metodológico la entrevista fenomenológica. Los resultados muestran que el binomio mujer-madre está presente en las tres colaboradoras y que esta es una construcción social que es, y sigue siendo, refrendada, sobre todo por la familia de origen y la propia madre. Sin embargo, también se aprecian rupturas que abren posibilidades de desarrollo, particularmente cuando se cuestiona lo aprendido y se toma como punto de referencia la experiencia personal. Se concluye, por tanto, que cuando el conocimiento de lo propio entra en juego, se puede acceder a nuevas opciones de vida como mujer y como madre.
2023-07-31T22:46:00Z
2023-07-31T22:46:00Z
2023-07
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Gamiño-Gamboa, T. M. (2023). El autoconocimiento en la elección de ser madre. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/9462
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Del empoderamiento a la certificación. Una aportación al campo de la promoción, la difusión y la convocatoria social
Magallón-Gudiño, Irma E.
Mujeres
Enfoque Centrado en la Persona
Relaciones Interpersonales
Empoderamiento
Convocatoria Social
En este trabajo se realiza la sistematización de una intervención al amparo de un Programa de Capacitación auspiciado por la iniciativa privada destinado a la profesionalización y mejoramiento de las condiciones económicas y de vida de mujeres latinoamericanas. El trabajo en campo se llevó acabo en diferentes municipios de Jalisco entre ellos: Zapotlán el Grande, Zapopan, Guadalajara y Tlajomulco de Zúñiga entre otros en el periodo de tiempo comprendido del 28 de agosto de 2018 al 16 de enero de 2019. La temática analizada fue: la relación existente entre el despliegue de las potencialidades personales y las condiciones relacionales, en el encuentro entre un facilitador que promovió la relevancia de las condiciones vinculantes del Enfoque Centrado en la Persona (ECP) y un grupo de mujeres adultas jóvenes, con edades que oscilaban entre 18 y 65 años de edad, mismas que participaron de un plan de estudio y trabajo que persigue el objetivo de inculcar una actitud solidaria entre mujeres emprendedoras que, mediante experiencias de aprendizaje significativo, adquirido a partir de su participación en una serie de talleres a fin de mejorar sus condiciones de vida. Entre las afirmaciones epistemológicas que sustentan este emprendimiento académico se encuentran: a) La experiencia como constitutivo del desarrollo de la capacidad de agencia; b) la reflexividad se vincula indisolublemente con la capacidad de autodistanciamiento para atestiguar el inquebrantable vínculo entre persona y mundo; c) las relaciones interpersonales son constitutivo de la condición humana. La perspectiva desde la que se abordan las cuestiones planteadas es la metodología cualitativa y el método hermenéutico para la interpretación de la información recolectada. El andamiaje teórico-conceptual es de corte interdisciplinar, pues para su conformación se precisó de la superación de lindes disciplinares. Se sostiene en aportaciones de Rogers (2009), desde el Enfoque Centrado en la Persona, Gómez-Gómez (2007), en cuanto al desarrollo de la capacidad de agencia, en De La Cuesta-Benjumea (2011), respecto a reflexividad, en Chiavola, Cendrós Parra, & Sánchez (2008) en lo referente a Empoderamiento y Watzlawick, Beavin, y Jackson (1989) en lo relativo a la relación comunicante. El trabajo cuenta con las siguientes características: a) el foco de la intervención se orientó hacia una característica psicoevolutiva, específicamente, el desarrollo de la capacidad de agencia, b) se ajusta a un marco teórico-conceptual y legal en términos del resguardo confidencial de identidades institucionales y personales, c) se concibe como instrumento de cambio y justicia social, dado que concibe obligatorio el reparto equitativo del conocimiento y del bienestar económico y social.
2019-10-23T22:02:38Z
2019-10-23T22:02:38Z
2019-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Magallón-Gudiño, I. E. (2019). Del empoderamiento a la certificación. Una aportación al campo de la promoción, la difusión y la convocatoria social. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/6064
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Recobrar el valor como mujer: Grupo de crecimiento, desde el enfoque centrado en la persona, con mujeres de colonias marginadas
Pérez-Pérez, Alicia A.
Velázquez-Barrera, Néstor
Mujeres
Violencia
Autovaloración
Grupos de Crecimiento
El presente es un Trabajo para la Obtención de Grado (TOG) terminado en el taller PROGRADO que el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) ofrece a sus egresados. En este trabajo se sistematiza la intervención realizada en el año 2008 en una casa de oración de la colonia Miramar, en Zapopan. La intervención se realizó en modalidad grupo de crecimiento, su duración fue de 22 horas distribuidas en 11 sesiones de dos horas cada una, la población objetivo de estudio fue de diez mujeres. Para detectar posibles necesidades de desarrollo en esta población, se diseñó y aplicó el instrumento: “Encuesta aplicada para la detección de necesidades”; instrumento que hizo posible detectar, en esta población, las siguientes necesidades principales: de valoración y conocimiento de sí mismas, de comunicación con la familia y de manejo de sus emociones. El propósito general de la intervención fue: propiciar, a través de un grupo de crecimiento, un espacio de escucha y acompañamiento en el que se facilite la autoexploración, el reconocimiento de recursos personales y el incremento de la autovaloración. Para lograrlo, se fijaron dos propósitos adyacentes: establecer un tipo de relación interpersonal facilitadora del potencial personal y promover el contacto con experiencias personales significativas. En el transcurso de las sesiones se consiguió que las participantes expresaran experiencias significativas, que al ser compartidas en el encuentro grupal se tornaron recursos personales promotores del potencial personal. Este trabajo se piensa como un instrumento de justicia social porque democratiza conocimientos que promueven el bienestar personal y social.
2022-02-18T19:44:39Z
2022-02-18T19:44:39Z
2021-11
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Pérez-Pérez, A. A. (2021). Recobrar el valor como mujer: grupo de crecimiento, desde el enfoque centrado en la persona, con mujeres de colonias marginadas. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/7796
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Ritmo de vida acelerado: significados y transformaciones
González-Camacho, Melina
Bona-Beauvois, Yann
Enfoque Centrado en la Persona
Desarrollo Humano
Estrés
Ritmo de Vida
En este proyecto se investigó lo que significa para un grupo de personas vivir a un ritmo acelerado. Se pretendió generar en los participantes un conocimiento más profundo de su propia realidad, que les permita encontrar nuevas perspectivas y emprender acciones de transformación. Para participar en la investigación, se seleccionó un grupo de personas que tuvieran un porcentaje de aceleración mayor a 75% de acuerdo a las escapas de valoración ancladas en el comportamiento (BARS). Se utilizaron técnicas de intervención fenomenológica para explorar el significado del ritmo de vida acelerado, a través de las reflexiones que los participantes hicieron sobre sus propias vivencias. La información obtenida se transcribió, analizó y pasó por un proceso de codificación. Se encontró que el elemento que define el significado del ritmo de vida es la conciencia. Dependiendo si se vive de manera consciente o inconsciente, la experiencia cambia totalmente. Para encontrar nuevas perspectivas y emprender acciones de transformación se utilizó el Enfoque Centrado en la Persona. Su hipótesis plantea que, dentro de un clima psicológicamente seguro, una persona puede sentirse libre para explorar sus experiencias, sensaciones y sentimientos, y realizar cambios en dirección a su propio desarrollo. Se observaron cambios comparando lo que las personas compartían en las primeras y últimas sesiones de la intervención.
2018-06-27T22:19:25Z
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2018-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
González-Camacho, M. (2018). Ritmo de vida acelerado: significados y transformaciones. Trabajo de fin de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5492
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http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Acompañamiento docente. De lo presencial a lo virtual, durante la pandemia por el virus Sars-Cov-2
Buenrostro-Jiménez, Carina
Velázquez-Barrera, Néstor
Relaciones Interpersonales
Pandemia COVID19
Resiliencia
Resignificación
Acompañamiento Docente
COVID-19
El presente trabajo es un Reporte de Experiencia Profesional (REP), elaborado al auspicio de la opción para la obtención del grado de Maestría en Desarrollo Humano (MDH) que el taller para la adquisición de grado: PRROGRADO ofrece a egresados de maestría del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), mediante la recuperación de la experiencia profesional del aspirante al título. En este REP se conjugan elementos experienciales, conceptuales y metodológicos para dar cuenta de la labor profesional de su autora, en tanto profesional que en su quehacer cotidiano hace vida los conocimientos obtenidos en la MDH, al tiempo que desempeña un cargo directivo en una escuela de educación media superior de la localidad. Este trabajo se sostiene desde dos centros generales, por una parte el entramado filosófico, epistemológico y metodológico del campo de conocimiento denominado Desarrollo Humano y el otro eje comprende la sistematización de la intervención de campo llevada a cabo durante el periodo de tiempo comprendido: del 24 de agosto de 2020 al 9 de julio de 2021, dicha intervención tuvo como propósito general: a) Establecer una relación interpersonal acompañante desde los atributos relacionales propios del Enfoque Centrado en la Persona (ECP) con el cuerpo docente del centro educativo referido y como propósitos adyacentes: b) Reconocer el estado de incongruencia, vulnerabilidad, o angustia suscitada por el COVID19 y c) Resignificar la experiencia de incongruencia, vulnerabilidad, o angustia suscitada por el COVID19 del cuerpo docente adscrito al centro educativo referido, para ello se elaboró un cuestionario denominado: La experiencia docente en tiempos de pandemia, que sirvió para recuperar las voces de los docentes. En el marco del derecho a la privacidad se emplean seudónimos para referirse a la población objetivo de estudio. Los referentes teóricos más representativos de esta obra son: Carl Rogers (1985) autor del ECP, Lafarga (2005) en lo referente al campo Desarrollo Humano y Urrutia Aguilar, M. E., Jaimes Medrano, A., & Arburto Arcienega, M. B. (2022) para el devenir de la resiliencia. Para el procesamiento de la información nacida de la intervención, se empleó la metodología cualitativa, así como algunos recursos propios de la metodología cuantitativa; por su parte, el método fenomenológico y de estudio de caso sirvieron para delinear las categorías de análisis al tiempo que dieron respuesta a las preguntas de análisis central y adyacente. Este trabajo se compone de cuatro capítulos, en el primero se presenta la trayectoria profesional de su autora, la pertinencia, relevancia, justificación y aportación al campo del Desarrollo Humano del REP y labor realizada; el segundo capítulo expone la ligadura entre la práctica profesional y el Desarrollo Humano, el impacto social de la praxis profesional en cuanto al desarrollo de la población de estudio, consideraciones éticas y también se presentan las voces de los destinatarios de la intervención; el tercer capítulo expone las posibilidades futuras de desarrollo del contexto social y del desempeño profesional de su autora; finalmente en el capítulo cuatro se presentan conclusiones nacidas de la intervención, de la experiencia de trabajar en la construcción de este REP y propuestas que se piensan naturales del trabajo.
2023-08-25T22:35:27Z
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2023-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Buenrostro-Jiménez, C. (2023). Acompañamiento docente. De lo presencial a lo virtual, durante la pandemia por el virus Sars-Cov-2. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/9839
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/100912023-09-21T09:00:33Zcom_11117_793col_11117_3435
La comunicación asertiva y la validación personal para favorecer la colaboración y el bienestar laboral en un equipo de trabajadores administrativos
González-López, Angélica
Navarro-Becerra, Ana A.
Comunicación Asertiva
Trabajadores
Ambiente Laboral
Bienestar Laboral
Validación
Enfoque Centrado en la Persona
Este trabajo de intervención atiende el problema de comunicación, las relaciones interpersonales y el impacto de éstas en el grado de satisfacción laboral que experimentan un grupo de trabajadores administrativos en una institución de educación privada. Este trabajo se enmarca en el campo del Desarrollo Humano con apoyo del Enfoque Centrado en la Persona, del método de investigación acción participativa y del método fenomenológico. Se realizó un acercamiento a las necesidades de la población para diseñar el taller “Re-conociéndonos”, el cual se enfocó en la importancia de la comunicación asertiva y la validación personal para favorecer la colaboración y el bienestar de los trabajadores. Entre los resultados destaca que, los participantes se re-conocieron, identificaron aquello que los hace valiosos como trabajadores, aprendieron a comunicar sus necesidades, a expresar emociones, a comprender su entorno y las relaciones laborales.
2023-09-20T20:11:53Z
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2023-08
info:eu-repo/semantics/masterThesis
González-López, A. (2023). La comunicación asertiva y la validación personal para favorecer la colaboración y el bienestar laboral en un equipo de trabajadores administrativos. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO
https://hdl.handle.net/11117/10091
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http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Los riesgos y el prisma emocional de los adolescentes
Gutiérrez-López, Laura I.
Gómez-Gómez, Elba N.
Adolescentes
Riesgos
Vínculos
Familia
Emociones
El propósito principal de esta investigación cualitativa es dar cuenta de la relación entre los vínculos emocionales y las prácticas de riesgo de los adolescentes, considerando su vulnerabilidad y la búsqueda de su identidad, con la intención de acompañarlos en su proceso de crecimiento mediante el reconocimiento de sí mismo y el de sus herramientas para que haga frente a situaciones de riesgo previendo no caer en prácticas autodestructivas.
Los adolescentes del siglo XXI reflejan un carente sentido de responsabilidad, dan muestra de poca conciencia social y poca empatía con el otro, buscan complacer su propio bienestar de manera inmediata y a la medida de su expectativa. Sin embargo, cuando no lo obtienen caen en un estado de crisis emocional, y si a esto se suma alguna situación como separación de los padres, problemas económicos, la enfermedad física o de salud mental de algún miembro de la familia o de alguien significativo y cercano, aumenta su vulnerabilidad y los acerca aún más a los riesgos.
Desde el Desarrollo Humano se propone la presente investigación recurriendo al método fenomenológico y a la entrevista como instrumento, dado que lo que es conocido y accesible para el adolescente es su propia experiencia sobre los riesgos y su emocionalidad, es él quien nos permite conocer cuál es la relación entre estos dos aspectos para gestionar posteriormente acciones que favorezcan la tendencia actualizante de los adolescentes alejándolos de prácticas autodestructivas.
Los entrevistados refieren que muy constantemente se sienten desbordados emocionalmente, confundidos, y en esa situación no han encontrado la mano figura de autoridad que les dé contención en su ambiente familiar. Se reconocen como personas libres, que se les permite hacer y ser lo que desean, sin embargo, se viven en soledad. Por otra parte, narran como las prácticas de riesgo forman parte de su mundo adolescente, y cómo estas son una oferta de pertenecer, pero también tienen una parte lúdica y les ayuda a bajar la ansiedad. Mencionan que la pertenencia a los grupos de autoayuda les ha favorecido para reconocer hasta dónde las prácticas de riesgo, el reconocer sus emociones y poderlas hablar favoreciendo su toma de decisiones.
2022-08-31T20:49:24Z
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2022-04
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Gutiérrez-López, L. I. (2022). Los riesgos y el prisma emocional de los adolescentes. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/8162
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http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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El reconocimiento emocional desde un enfoque humanista como parte del proceso de liberación de la codependencia en madres de enfermos adictos
Anzaldo-Leyva, Valeria
Arellano-Vaca, Flor L
Adicciones
Codependencia
Madres
Enfoque Centrado en la Persona
Reconocimiento Emocional
Este trabajo tiene el objetivo ofrecer una mirada humanista a la problemática de la codependencia que consiste en el apego emocional a otra persona, a través de una intervención para madres de enfermos adictos. Se problematiza la situación de la desigualdad de la mujer en contraste con el hombre, de acuerdo con las prácticas normalizadas en el contexto cultural actual donde se le asigna a la madre el rol de cuidadora de sus hijos. Adicional a esto, el vínculo codependiente que puede desarrollarse con su relación con su hijo o hija que vive en una adicción, lo cual obstaculiza que la persona se viva en su individualidad.
Se hace una detección de necesidades que sirve como base para determinar los objetivos de intervención. Se fundamenta teóricamente la problemática por medio de la revisión del estado actual de conocimiento, conceptualizando principalmente los temas de codependencia y Enfoque Centrado en la Persona. Se detalla la metodología que rige este trabajo y se diseña la intervención que es sistematizada cualitativamente con el fin de recuperar el proceso de reconocimiento emocional de las participantes a través de bitácoras.
Se presentan los resultados obtenidos por medio de la identificación de categorías y su interpretación. Hay un especial énfasis en la comparación y evolución de las actitudes codependientes y las actitudes desde el enfoque centrado en la persona experimentadas por las participantes durante la intervención. Finalmente, se presentan las conclusiones, en las cuales destacan los aportes desde la perspectiva humanista en el proceso de liberación de la codependencia, las limitantes y las recomendaciones para futuras líneas de trabajo desde el marco del Desarrollo Humano.
2021-04-13T15:32:41Z
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2021-03
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Anzaldo-Leyva, V. (2021). El reconocimiento emocional desde un enfoque humanista como parte del proceso de liberación de la codependencia en madres de enfermos adictos. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6545
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http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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El arte y la creatividad desde el desarrollo humano en un grupo de adultos mayores en una institución de desarrollo social
Benavides-Borrego, María J.
Roque-Tovar, Bernardo E.
Adultos Mayores
Desarrollo Humano
Enfoque Centrado en la Persona
Creatividad
En este trabajo se presenta el desarrollo del taller "Arte, creatividad y desarrollo humano en el adulto mayor", realizado desde el Enfoque Centrado en la Persona, que se aplicó a 14 personas de entre 60 y 85 años de edad. El taller tuvo una duración de ocho sesiones de 2.5 horas cada una. Con este taller se pretendió atender la depresión, la necesidad de sentirse activos y de pertenencia social que pueden presentar los adultos mayores. El propósito general del taller fue promover el autoconocimiento personal y la reflexión emocional a través de la manifestación artística y creativa para lograr una mejor calidad de vida.
2016-10-18T14:52:19Z
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2016-07
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Benavides-Borrego, M. J. (2016). El arte y la creatividad desde el desarrollo humano en un grupo de adultos mayores de una institución de desarrollo social. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/3934
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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La búsqueda del sentido de vida a través del uso de redes sociales en adolescentes de Santa Ana Tepetitlán
Riestra-Hernández, Marisa
GonzálezCosío-DiezDeSollano, Catalina
Adolescentes
Resiliencia
Sentido de la Vida
Redes Sociales
Los adolescentes son llamados también agentes de cambio, la etapa que transitan está llena de transformaciones, lo son físicas como emocionales, distinguir la realidad de la fantasía puede llegar a no ser tan sencillo, los sueños son alcanzables, pero también un solo evento puede acabar con ellos, es un momento en la vida, en donde no hay casi espacio para el punto medio, o todo es posible, o imposible de lograr, en el aquí y el ahora debe de concretarse la respuesta, la inmediatez juega un papel determinante, estas características los hace especialmente vulnerables. En la búsqueda por encontrar su camino a la adultez, su sentido de vida se puede llegar a ver limitado por un ideal prestablecido, que en ocasiones es el resultado tan solo de una idealización mercadológica promovida por los medios de comunicación en especial hoy en día por las redes sociales de tal manera que el valor de la autenticidad se ve reducida por la necesidad de pertenecer a lo ya establecido. Este trabajo presenta a tres adolescentes de Santa Ana Tepetitlán, una zona empobrecida del municipio de Zapopan en Guadalajara, Jalisco, quienes a través de una tendencia actualizante expresada por medio de un muy profundo sentido de resiliencia, buscan encontrar nuevas maneras de relacionarse con su entorno, de crear su propio camino, en ocasiones en compañía de otros, pero también en soledad.
Hoy nos supera el uso y/o abuso de las redes sociales, su irrupción en la vida diaria se ha vuelto en muchas maneras indispensable, este momento en la historia cambia todo el dinamismo de la vida familiar, siendo esta fuente fundamental en el sano desarrollo del adolescente, mientras tanto, las redes sociales son las que brindan respuestas a sus dudas, que en la mayoría de las ocasiones no son coherentes con su realidad y con su entorno.
De tal manera que las y los adolescentes se encuentran atrapados frente a una pantalla, al pendiente de vidas ajenas que promueven las comparaciones y competencias constantes, dejando pasar la oportunidad del descubrimiento propio.
Es pues importante conocer que están experimentando las y los jóvenes con el uso y/o abuso de las redes sociales es su camino de tránsito hacia la adultez.
2022-05-10T18:35:31Z
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2021-12
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Riestra-Hernández, M. (2021). La búsqueda del sentido de vida a través del uso de redes sociales en adolescentes de Santa Ana Tepetitlán. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/7979
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Maternidad paradójica: el lado obscuro de la maternidad
Hurtado-Ponce, Sara A.
Bona-Beauvois, Yann
Maternidad
Depresión
Mujeres
Los objetivos de esta investigación son mostrar cuáles son las experiencias que se encuentran en el lado obscuro de la maternidad, observar cuáles son los significados que tienen las vivencias de las mujeres en torno a su maternidad, evidenciar la falta de conciencia que se tenía sobre lo que implica ser mamá, conocer las expectativas que ellas tenían al respecto, así como saber cuáles son los sentimientos por los que pasaron las mujeres. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, con un enfoque fenomenológico, a partir de 2 entrevistas de profundidad a 15 mujeres de la zona metropolitana de Guadalajara, las duraciones de las entrevistas fueron entre 1 y 2 horas. Se le ha llamado “el lado obscuro” porque son experiencias que, al expresarse, las mujeres son estigmatizadas, juzgadas, son expresiones que están mal vistas, incluso castigadas. Las entrevistadas han expresado la dificultad de poder compartir con otros sus sentimientos más profundos para evitar sentirse juzgadas. Es importante destacar que las emociones más expresadas por ellas son la culpa y la frustración. El resultado de este proyecto permite asentar un importante precedente sobre otros temas que pueden estudiarse alrededor de la maternidad y que por las limitaciones de esta maestría no están abordados, permitiendo permear a los investigadores en un asunto en el que la maternidad, aunque emana de otras condiciones se ve afectada la salud emocional de las mujeres. Estudiar desde el enfoque fenomenológico, ofrece una diversidad de temas que subyacen de una sola exploración y ofrece líneas de investigación que pueden abonar a la mejora de la calidad de vida de las mujeres en torno a su maternidad. También, a partir de los resultados de esta investigación se podrá trabajar con otras mujeres para ayudarlas a alcanzar una madurez emocional que les facilite revalorarse y afrontar de manera positiva su condición de madres.
2019-06-26T22:52:50Z
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2018-05
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Hurtado-Ponce, S. A. (2018). Maternidad paradójica: el lado obscuro de la maternidad. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5904
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Aportes del Desarrollo Humano a la visión sistémica en psicoterapia
Gutiérrez-Reyes, Elsa
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Psicoterapia
Relaciones Interpersonales
Terapia Familiar
Visión Sistémica
El presente reporte tiene como objetivo dar cuenta de cómo el desarrollo humano se complementa con la perspectiva sistémica en la psicoterapia, es decir, con las propuestas provenientes de la Terapia Familiar Sistémica.
2017-11-08T00:20:29Z
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2017-10
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Gutiérrez-Reyes, E. (2017). Aportes del desarrollo humano a la visión sistémica en psicoterapia. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5086
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Cambios en sus patrones de vida cotidiana en el hombre a consecuencia del divorcio
Zarur-Vergara, Simón
Gómez-López, Luis F.
Divorcio
Vida Cotidiana
Relaciones de Pareja
Relaciones Interpersonales
Este trabajo tuvo el objetivo de facilitar en un grupo de hombres divorciados un estado de consciencia reflexiva que les permita afrontar de mejor manera los cambios que implica una separación. La intervención consistió en el diseño de un grupo de encuentro desde la perspectiva del desarrollo humano en que los participantes pudieron compartir su experiencia en un clima de aceptación y respeto. El proceso fue documentado y analizado mediante técnicas de investigación cualitativa. Los participantes reflexionaron sobre su situación de vida e informaron que durante el proceso les sirvió escuchar las experiencias de los otros y se sintieron acompañados.
2019-01-18T21:20:59Z
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2018-11
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Zarur-Vergara, S. (2018). Cambios en sus patrones de vida cotidiana en el hombre a consecuencia del divorcio. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5793
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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El papel de la comunicación asertiva en las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo
DeSantiago-Flores, Sandra
Santana-Campas, Marco A.
Comunicación Asertiva
Relaciones Interpersonales
Talleres
Autoconocimiento
La comunicación es un elemento importante para las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo, su falta genera relaciones conflictivas, escaso entendimiento, distanciamiento, indiferencia, etc. Ante esto es difícil lograr un espacio de crecimiento y desarrollo de los integrantes de un equipo. Dado lo anterior, es que este Reporte Experiencia Profesional tiene como objetivo dar cuenta de una intervención socioprofesional, que, en la modalidad de taller, tuvo como objetivo la promoción de la comunicación asertiva en la relación interpersonal con el fin de favorecer el trabajo en equipo. El trabajo se inscribe en el campo del Desarrollo Humano (DH) y el Enfoque Centrado en la Persona (ECP). En la vinculación con el DH se hace una aproximación interdisciplinar un diálogo con distintas perspectivas con el objeto de ampliar las comprensiones en torno a la temática de interés (Zohn, Gómez y Enríquez, 2016). Para dar cuenta de lo logrado en la intervención se utilizaron los recursos de la metodología cualitativa con enfoque fenomenológico y el método del Estudio de Caso. El instrumento para la recolección de datos es la transcripción del audio grabaciones de las sesiones grupales y la técnica de análisis se centró en el contenido temático. Entre los hallazgos se identificó que ofrecer un espacio de seguridad personal favoreció que los participantes lograran comunicarse de manera asertiva, con aceptación, respeto y comprensión empática, entre otros elementos que redituaron en el favorecimiento del trabajo en equipo. Aunado a ello, se dieron aprendizajes en torno a situaciones de dificultades interpersonales que lograron una resolución satisfactoria, tanto a nivel personal como grupal.
2023-09-27T19:27:47Z
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2023-01
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DeSantiago-Flores, S. (2023). El papel de la comunicación asertiva en las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10104
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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El liderazgo actualizante: una competencia para la integración de equipos de trabajo en las organizaciones
Doval-González, Mariano J.
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Liderazgo
Equipos de Trabajo
Psicología Organizacional
Enfoque Centrado en la Persona
Este trabajo presenta la intervención en modalidad taller que se llevó a cabo en una empresa privada para promover actividades de reflexión y desarrollo de recursos personales con el objetivo de conformar equipos de trabajo mediante el desarrollo del liderazgo de los participantes. Se presenta una propuesta de liderazgo que se denominó “liderazgo actualizante” y que representa la capacidad personal para impactar a otros en el sentido de la colaboración y, con ello, la posibilidad de transitar de una conformación grupal a la de un equipo de trabajo. Se contó con la colaboración de nueve empleados de una empresa ubicada en Tlaquepaque, Jalisco, que participaron durante diez sesiones semanales con una duración de dos horas cada una. La propuesta surgió dado el contexto de la organización que pasaba por restructuras internas que daban muestra de problemas de integración y ausencia de liderazgos claros. Para el análisis de la intervención, se utilizó la metodología cualitativa y los métodos fenomenológico y hermenéutico. Entre los logros obtenidos, se encontró que los participantes desarrollaron habilidades vinculadas al liderazgo como la escucha, empatía, respeto, apertura y sentido de pertenencia, tanto como integrantes de un grupo en vías de conformar equipos de trabajo, como de manera personal.
2017-08-01T15:58:13Z
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2017-07
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Doval-González, M. J. (2017). El liderazgo actualizante: una competencia para la integración de equipos de trabajo en las organizaciones. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4795
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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La comunicación y el conflicto interpersonal. Una estrecha relación
Hernández-Hernández, Cecilia
Santana-Campas, Marco A.
Conflictos Interpersonales
Mujeres
Comunicación
Expresión
Este proyecto consistió en una intervención llevada a cabo desde el desarrollo humano y el Enfoque Centrado en la Persona (ECP), en un grupo de nueve mujeres de la Colonia San Bosco en Guadalajara, Jalisco, cuya principal característica fue la necesidad de aprender a manejar de una mejor forma la comunicación y el conflicto. El propósito general de la intervención fue que las participantes desarrollaran habilidades de comunicación para enriquecer y ampliar sus alternativas de atención al conflicto interpersonal. Se buscó que las participantes reconocieran los atributos del proceso de la comunicación, que practicaran las habilidades requeridas para una comunicación eficaz, y que contaran con diversas opciones para atender los conflictos interpersonales. La metodología utilizada para el análisis de este trabajo fue cualitativa y tomó como base el método fenomenológico. La recolección de datos se realizó mediante audio y videograbaciones, así como elaboración de bitácoras de cada una de las sesiones realizadas. Como resultado, se observó que las participantes desarrollaron habilidades de comunicación, tanto en la escucha como en la expresión, conocieron y practicaron diferentes opciones en el manejo del conflicto y, al final del taller, se mostraron confiadas y seguras en estos aspectos.
2017-09-28T17:02:21Z
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2017-09
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Hernández-Hernández, C. (2017). La comunicación y el conflicto interpersonal. Una estrecha relación. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4972
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http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
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Relaciones humanas en el ámbito laboral de una institución financiera
Casillas-Gallardo, Rosa E.
Gómez-López, Luis F.
Relaciones Humanas
Clima Laboral
Relaciones Interpersonales
Autoconocimiento
El 60% de la población en México se encuentra desconectado de su trabajo y el 28% lo repudia (Adams, 2013). Esto se debe a que en algunas empresas las relaciones interpersonales se caracterizan por escasa comunicación entre colaboradores, a que no se motiva al personal; no se les reconoce el buen desempeño; no se les proporcionan los insumos que su labor requiere y a que no se les presentan desafíos. Ante esta problemática, se realizó un taller dirigido a gerentes de sucursal de una institución financiera cuyo objetivo era fomentar el autoconocimiento para identificar áreas de oportunidad en sus relaciones interpersonales, a partir de las ideas del enfoque centrado en la persona. Se partió del supuesto que en un clima de confianza donde no se emitan juicios, las personas pueden explorar sus ideas, conductas, actitudes y sentimientos y, por tanto, aprender sobre sí mismas. El proceso de facilitación fue de seis sesiones. Se documentó la intervención y fue analizada mediante procedimientos de la investigación cualitativa. Se logró crear un ambiente seguro en donde los participantes externaron haber logrado conocerse más e identificar acciones que los puede llevar tener mejores relaciones interpersonales como motivar y escuchar a sus empleados, ser más empáticos con ellos y reconocerles sus logros.
2019-01-25T19:02:17Z
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2018-11
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Casillas-Gallardo, R. E. (2018). Relaciones humanas en el ámbito laboral de una institución financiera. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5797
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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La congruencia como medio para mejorar la relación madre-hijo
Flores-Jiménez, Ruth L.
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Desarrollo Humano
Enfoque Centrado en la Persona
Relaciones Familiares
Relación Madre-Hijo
“La congruencia como medio para mejorar la relación madre-hijo” es un taller en el que participaron 12 madres de familia, que buscaron el bienestar propio para mejorar en la relación con sus hijos e intervenir de una manera favorable en su crianza. El objetivo general de la intervención fue promover la congruencia personal de las madres de familia participantes del taller, a partir de la exploración y expresión de sus experiencias en el grupo, con la finalidad de mejorar la relación con sus hijos. Se llevaron a cabo 6 sesiones de tres horas cada una, con diferentes temáticas y con diferentes actividades promotoras para motivar la reflexión y participación, todas de acuerdo al propósito de cada sesión. En cuanto al lugar, se trata de un centro escolar ubicado en un municipio cercano a Guadalajara. En cuanto a las participantes, se expone su proceso grupal e individual de en el taller, y se registra lo concerniente al desempeño de la facilitadora durante el transcurso del taller. Respecto al análisis de datos, sobresale que las participantes por medio de la facilitación y del proceso del grupo, fueron expresando sus vivencias y experiencias para compartirlas con las demás y así, mejorar su relación madre-hijo.
2020-03-10T17:09:41Z
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2020-02
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Flores-Jiménez, R. L. (2020). La congruencia como medio para mejorar la relación madre-hijo. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6191
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Amar en libertad para fortalecer el vínculo afectivo entre padres/madres y sus hijos/hijas jóvenes
Vergara-Llaguno, Mónica
Navarro-Becerra, Ana A.
Enfoque Centrado en la Persona
Desarrollo Humano
Vínculo Afectivo
Paternidad
Maternidad
Adolescentes
Juventud
El vínculo afectivo es necesario para el desarrollo de las personas, ayuda a satisfacer sus necesidades básicas, trascendencia y realización. En nuestra sociedad está debilitado y permea en la vinculación afectiva entre padres/madres e hijos/as jóvenes. En respuesta, se realizó una intervención a través del taller “Amar en libertad”, para que padres/madres de hijos/as jóvenes se reconocieran y autovaloraran desde hacer consciente la experiencia de vinculación afectiva con sus hijos/as y desarrollaran habilidades para una relación que lo fortalezca e impulse el crecimiento de ambos.
Este proyecto se enmarca en el Desarrollo Humano, se apoyó en los métodos investigación acción participativa y fenomenológico. Del análisis emergieron cuatro categorías: máscaras del amor; mi historia, yo y mi relación contigo; nuestra relación desde la conciencia y; amar en libertad. Los padres/madres lograron autovalorarse, mirarse y mirar a sus hijos/as como personas; contar con herramientas de autoconciencia y escucha comprensiva para vincularse desde el amor en libertad.
2024-01-12T23:49:57Z
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2022-03
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Vergara-Llaguno, M. (2022). Amar en libertad para fortalecer el vínculo afectivo entre padres/madres y sus hijos/hijas jóvenes. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10713
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Prevención de problemáticas afectivo-sexuales en varones que ingresan a la vida religiosa o sacerdotal
Galicia-Márquez, Gabriel
Roque-Tovar, Bernardo E.
Prevención
Afectividad
Sexualidad
Seminaristas
Vida Religiosa
El presente trabajo tiene su centro de atención en la relevancia de la dimensión afectivo-sexual en el proceso de formación de seminaristas y candidatos a la vida religiosa. Para esto se ha realizado una práctica de intervención que tiene como finalidad sensibilizar y concientizar a los religiosos en su afectividad y sexualidad a fin de prevenir conductas y comportamientos no acordes a su estado de vida célibe.
Dicha intervención se ha realizado desde el Enfoque Centrado en la Persona, propio del Desarrollo Humano, a un grupo de seminaristas en proceso de formación sacerdotal y se encuadra bajo un marco teórico socio-psicológico, así como desde una metodología específica de investigación-acción. Los datos que se han arrojado a través de esta práctica realizada han sido sometidos a análisis para establecer ciertas categorías y subcategorías que puedan ayudar a comprender de mejor modo este fenómeno y que, a su vez, posibiliten líneas de acción concretas para implementarse en los diferentes seminarios y casas de formación en vistas a generar una mayor sensibilización y concientización que les lleve a prevenir, reducir, encauzar o canalizar de manera sana y armónica la dimensión afectiva y sexual que cada religioso comporta.
2019-08-19T17:46:25Z
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2018-11
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Galicia-Márquez, G. (2018). Prevención de problemáticas afectivo-sexuales en varones que ingresan a la vida religiosa o sacerdotal. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5969
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http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Diseño e implantación de un sistema de mentoreo desde el marco del desarrollo humano en una organización con fines de lucro
Huergo-Revuelta, Francisco A.
García-García, Laura E.
Enfoque Centrado en la Persona
Autogestión
Tendencia Actualizante
Psicología Humanista
En este trabajo se describe el diseño y la implementación de un sistema de mentoreo congruente con el Enfoque Centrado en la Persona (ECP) aplicado a la educación en un grupo de empresas agrupadas bajo el nombre de “EG” que, entre todas, cuentan aproximadamente con 800 colaboradores. Se facilitó la creación de una universidad corporativa que articula, en forma institucional, el sistema de formación que da respuesta a las necesidades de formación, adiestramiento, capacitación e instrucción de los colaboradores de la empresa y, dentro de dicho sistema, se ideo e instaló un sistema de mentoreo construido sobre la base de los principios de la psicología humanista, el ECP, el enfoque constructivista en educación, la educación a distancia, el diseño instruccional y el modelo conocido como “la quinta disciplina”. Un hallazgo relevante que se establece al finalizar el trabajo, es la confirmación de que se puede implantar un sistema de mentoreo con ECP en organizaciones que tienen una clara finalidad de lucro con el propósito de impulsar el desarrollo humano de los trabajadores.
2017-07-03T22:42:47Z
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2017-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Huergo-Revuelta, F. A. (2017). Diseño e implantación de un sistema de mentoreo desde el marco del desarrollo humano en una organización con fines de lucro. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4764
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Acompañamiento para el autoconocimiento y toma de decisiones en jóvenes universitarios que cambian de carrera.
Vigil-PérezVargas, Joaquina E.
Santana-Campas, Marco A.
Enfoque Centrado en la Persona
Orientación Vocacional
Acompañamiento
Universitarios
Manejo de Emociones
El cambio de carrera por jóvenes en etapa de adultez emergente, inspira el presente trabajo y plantea la pregunta: ¿de qué manera el acompañamiento desde el Enfoque Centrado en la Persona al universitario dentro de una problemática personal, familiar y social en torno al cambio de carrera, le serviría para llevar un proceso en congruencia consigo mismo? A través de una investigación- acción, cualitativa, fenomenológica y de ECP a modo de taller de acompañamiento para la escucha y reflexión, con estudiantes de una universidad privada de Guadalajara, México, se obtuvieron datos sobre emociones, acompañamiento, consciencia y autoconocimiento, que muestran que el problema se debe en parte, al haber tenido una deficiente orientación vocacional escolar previa, al encontrarse en una etapa de edad de cambio y exploración propia de la adultez emergente, al desconocimiento de las propias habilidades, así como a presiones familiares y sociales.
2021-03-04T02:55:11Z
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2021-01
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Vigil-PérezVargas, J. E. (2021). Acompañamiento para el autoconocimiento y toma de decisiones en jóvenes universitarios que cambian de carrera. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque. Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6512
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Desarrollo de cualidades facilitadoras desde el Enfoque Centrado en la Persona para acompañantes de un centro de oración y sanación interior
González-Fuentes, Marcela E.
Ceja-Bernal, Luis F.
Acompañamiento
Autoconocimiento
Gestión de Emociones
Gracia
Enfoque Centrado en la Persona
Talleres
Emociones
El presente trabajo se abordó desde el autoconocimiento y gestión de emociones como objetos problema que se insertan dentro del desarrollo humano y el tema de la Gracia para vincularla a la espiritualidad. La modalidad de taller favoreció el espacio de facilitación a un grupo de acompañantes emocionales; el abordaje desde el desarrollo humano permitió realizar una intervención fundamentada en la investigación acción participativa y el método fenomenológico con el propósito de generar un espacio de escucha y acompañamiento y a la vez, permitiera trabajar en las cualidades que potencian el desarrollo como puente para la integración de todas las dimensiones de la persona.
Acompañar es considerado como el arte de estar con otro, hacerlo requiere que se cuente con las actitudes propuestas por el ECP: Congruencia, Aceptación Positiva Incondicional y Comprensión Empática. Estas cualidades son transparentadas en el encuentro por quien acompaña y percibidas por quien se deja acompañar.
2023-09-13T23:41:33Z
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2023-09
info:eu-repo/semantics/masterThesis
González-Fuentes, M. E. (2023). Desarrollo de cualidades facilitadoras desde el Enfoque Centrado en la Persona para acompañantes de un centro de oración y sanación interior. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10057
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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La valoración personal de los cuidadores en el contexto de la discapacidad
González-Sánchez, María F.
Romo-Sahagún, Celina
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Enfoque Centrado en la Persona
Valoración Personal
Bienestar Emocional
Desarrollo Personal
Cuidadores
Intervención realizada bajo el Enfoque Centrado en la Persona en el que participaron cuidadores de personas con discapacidades que asistían a una institución pública de Guadalajara. El propósito fue que, mediante el apoyo grupal y la facilitación colaborativa, los cuidadores lograran su valoración, a la vez que identificaban sus habilidades y recursos personales para desarrollarse en diversos contextos. También se promovieron las relaciones interpersonales en lo que se denominó “un espacio alterno”, dado que incluyó actividades artísticas y lúdicas. De esta manera, se buscaron alternativas de desarrollo personal y social que abonaran al otorgamiento de nuevos significados a su experiencia en el contexto de la discapacidad. Además, se encontró importante promover una segunda regulación emocional, distinta a la que los cuidadores tenían asignada por el entorno social; la propuesta de esta segunda regulación emocional se generó a partir de la vivencia de emociones satisfactorias. Se contó con un grupo abierto que asistió a doce sesiones de dos horas de duración, divididas en dos bloques de tiempo, cada uno con un inicio, desarrollo y cierre y con una temática relacionada. Cada sesión se grabó con el fin de dar cuenta de lo acontecido. Se hizo uso de la metodología cualitativa y de los recursos de los métodos fenomenológico y hermenéutico para el análisis de los datos, para categorizar la información obtenida y realizar su interpretación.
2017-01-31T19:52:47Z
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2016-11
info:eu-repo/semantics/masterThesis
González-Sánchez, M. F.; Romo-Sahagún, C. (2016). La valoración personal de los cuidadores en el contexto de la discapacidad. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4224
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Expresión de necesidades en la infancia: la valoración personal y el afecto
Alcalá-Sánchez, Alejandra
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Desarrollo Infantil
Enfoque Centrado en la Persona
Expresión Emocional
Psicoterapia del Juego
Necesidades Afectivas
Trabajo que presenta la intervención realizada a través de un taller titulado “Soy grande porque soy niño”, en el que participaron niños y niñas de seis a doce años de un poblado en la ribera del lago de Chapala. El propósito de la intervención fue que a partir de experiencias emocionales, los niños reconocieran sus necesidades de valoración y afecto y que, en la medida de cada uno, las expresaran desde su propio marco de referencia. Los conceptos que fundamentaron dicha intervención provienen de la teoría formulada por Carl Rogers, particularmente del Enfoque Centrado en la Persona. Los alcances de la intervención se sustentaron en el análisis de los datos que emergieron en el proceso de los niños, en los asuntos abordados durante el taller y desde el marco del desarrollo y cambio personal establecido por Carl Rogers. Los resultados señalan que los menores lograron el reconocimiento y la expresión de los sentimientos y, en algunos casos, reconocieron las necesidades propias y la necesidad de expresarlas a los respectivos cuidadores. Además, el entorno del taller constituyó un espacio formativo alterno a los espacios familiares y sociales del contexto de los menores.
2017-03-02T17:14:29Z
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2017-03
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Alcalá-Sánchez, A. (2017). Expresión de necesidades en la infancia: la valoración personal y el afecto. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4253
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Violencia doméstica contra la mujer
PonceDeLeón-Vázquez, Laura V.
Gómez-López, Luis F.
Estudios de Género
Violencia Intrafamiliar
Violencia Doméstica
Mujeres
Violencia de Género
El 90% de las mujeres sufre violencia doméstica en México en todas las clases sociales. Ante esta problemática, se realizó un grupo de auto ayuda con el objetivo de que las participantes, mujeres que han sufrido violencia doméstica, analizaran sus vivencias y las opciones que tienen ante las agresiones, con la finalidad de que las afronten de mejor manera y que a partir de eso, gradualmente se empoderen. La intervención se abordó desde la perspectiva del desarrollo humano dentro del paradigma humanista, principalmente desde el enfoque centrado en la persona. Consistió en cinco sesiones en donde se promovió el auto conocimiento personal. Para dar cuenta del proceso y de los resultados, se utilizaron herramientas de la investigación cualitativa. Las participantes compartieron sus vivencias en un clima de escucha activa y respeto. Resinificaron parte de sus experiencias y pensaron maneras de hacer frente a las situaciones que viven.
2019-02-07T22:31:01Z
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2018-11
info:eu-repo/semantics/masterThesis
PonceDeLeón-Vázquez, L. V. (2018). Violencia doméstica contra la mujer. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5814
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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El efecto en jóvenes universitarios de la práctica de la meditación enseñada desde el Enfoque Centrado en la Persona
Martín-Durán, Ramón
Gómez-Gómez, Elba N.
Enfoque Centrado en la Persona
Jóvenes
Meditación - Enseñanza
En este trabajo se busca averiguar qué efectos tiene en jóvenes universitarios la enseñanza de la meditación utilizando el Enfoque Centrado en la Persona (ECP). Se busca investigar qué tipo de conductas genera en ellos en lo referente a la práctica de la meditación y ver si la meditación la usan estos jóvenes para enfrentar, manejar y resolver problemas vivenciales. Para lograr esto, se realiza una investigación cualitativa sobre bitácoras semanales que elaboran estos jóvenes durante diez semanas y en las que plasmaron su experiencia al meditar. Los resultados son que aprender a meditar desde el ECP hace que los estudiantes desarrollen una actitud de experimentación y exploración y que tengan una actitud positiva ante los tropiezos que se van encontrando. Además, contactan y hacen conciencia de sus sufrimientos existenciales y utilizan la meditación para afrontarlos; en la mayoría de las veces tienen éxito.
2019-10-01T20:51:41Z
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2019-09
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Martín-Durán, R. (2019). El efecto en jóvenes universitarios de la práctica de la meditación enseñada desde el Enfoque Centrado en la Persona. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/6043
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdf
ITESO
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Reconocimiento y valoración personal de la mujer en la crisis de la mitad de la vida
Saldaña-López, Gabriela
Santana-Campas, Marco A.
Autoayuda
Autoconocimiento
Mujeres
Enfoque Centrado en la Persona
Este trabajo presenta la intervención realizada a través de un taller a un grupo de mujeres de mediana edad desde el Enfoque Centrado en la Persona. El objetivo fue promover el reconocimiento y la valoración personal para formular un plan que atienda a la crisis de la mediana edad.
2018-01-24T16:30:58Z
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2017-12
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Saldaña-López, G. (2017). Reconocimiento y valoración personal de la mujer en la crisis de la mitad de la vida. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5175
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Los docentes como personas
Barragán-Contreras, Martha
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Aprendizaje Significativo
Relaciones Interpersonales
Actualización Docente
Formación Docente
Enfoque Centrado en la Persona
Documento que presenta el trabajo realizado en cursos de capación –presenciales y en línea- en el Centro de Actualización del Magisterio, a docentes y directivos de Educación Básica. Se expone la vinculación de esta labor docente con propuestas del Desarrollo Humano y del Enfoque Centrado en la Persona, particularmente, en lo referido al desarrollo personal.
2016-11-17T18:27:55Z
2016-11-17T18:27:55Z
2016-10
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Barragán-Contreras, M. (2016). Los docentes como personas. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4025
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdf
ITESO
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La gestión emocional en niñas de entre 6 y 12 años frente al divorcio de sus padres
Tapia-Rodríguez, Amalia
Peña-Gutiérrez, María
Divorcio
Niños
Acompañamiento
Gestión de Emociones
Manejo de Emociones
Expresión Emocional
En el presente trabajo se hará mención sobre la importancia de que las niñas entre 6 y 12 años, con padres divorciados, conozcan y expresen sus emociones de la mejor manera para que tengan un mejor desempeño tanto personal como académico. Por otro lado, se verá la relevancia, importancia y pertinencia de realizar un taller sobre la gestión de emociones para las niñas, tomando como base el Desarrollo Humano, teniendo cómo fundamentación el Enfoque Centrado en la Persona, este taller se propone con el objetivo de que comiencen a descubrir y expresar lo que sienten sin ser juzgadas. La pregunta principal que se manejará en este trabajo es: ¿De qué manera incide el divorcio en la afectividad de las niñas? A la cual se dará respuesta a lo largo de las investigaciones realizadas y los resultados de las entrevistas que se realizaron. Dichas entrevistas se llevaron a cabo ya que el taller no se pudo hacer debido a la situación del COVID-19.
De igual manera este trabajo puede dar herramientas y estrategias para la expresión de emociones de los niños y niñas, no sólo los que sean de padres divorciados, sino a los niños en general, basándose en un Enfoque Centrado en la Persona.
2021-03-06T21:13:59Z
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2021
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Tapia-Rodríguez, A. (2021) La gestión emocional en niñas de entre 6 y 12 años frente al divorcio de sus padres. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6517
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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El papel de los introyectos en el desarrollo del autoconocimiento en adolescentes de una preparatoria en modalidad intensiva semiescolarizada
Bautista-Naranjo, José G.
Camacho-Santoyo, Lorena M.
Adolescentes
Autoconocimiento
Introyectos
Emociones
Autovaloración
Jóvenes
En el presente proyecto de intervención con adolescentes de 15 a 19 años que estudian Bachillerato en la modalidad intensiva semiescolarizada, se planteó el objetivo general: Los adolescentes serán capaces de reconocer aquellos introyectos que les impiden fortalecer su proceso de autoconocimiento desde una perspectiva del desarrollo humano, a través de la modalidad de taller con ejercicios estructurados privilegiando la escucha. Se definió también la pregunta de intervención: ¿Cómo pueden afectar las autovaloraciones personales impuestas en la infancia en la construcción del autoconocimiento en los adolescentes?, así como el objeto de intervención desde la perspectiva del Desarrollo Humano: el autoconocimiento. La estrategia metodológica para planear el diseño e implementar el trabajo de intervención fue desde la investigación cualitativa y el método fenomenológico, así como la investigación acción. Se diseñó el taller con 10 sesiones de 2 horas cada una, sin embargo, no fue posible concluirlo por la contingencia sanitaria de COVID 19, por lo que se reorientó la intervención realizando entrevistas fenomenológicas en modalidad virtual a 4 adolescentes. Se da cuenta de los primeros hallazgos, se integró la sistematización de la experiencia en la construcción de categorías y subcategorías para obtener los resultados y conclusiones; finalmente se reflejó la satisfacción de los participantes al ofrecerles un espacio que les permitió abrirse a la experiencia de compartir sus historias de vida, autoconocerse y aceptarse de forma incondicional.
2021-06-01T16:03:10Z
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2021-02
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Bautista-Naranjo, J. G. (2021). El papel de los introyectos en el desarrollo del autoconocimiento en adolescentes de una preparatoria en modalidad intensiva semiescolarizada. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/7367
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http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
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Contacto con emociones y sensaciones: un camino para dotar de sentido a la expresión creativa
Contreras-Rodríguez, Cindy I.
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Emociones
Expresión Emocional
Creatividad
Expresión Creativa
Enseñanza de la Fotografía
El proyecto nace a partir de una serie de necesidades detectadas en el aula de estudiantes universitarios que cursan una asignatura de Fotografía Digital. El propósito de la asignatura es que los alumnos manifiesten su creatividad mediante fotografías y narrativas y logren visualizar, simbolizar y expresar desde sus propios marcos de referencia, sus proyectos, particularmente, los fotográficos. La vinculación de este trabajo con el desarrollo humano favorece que los estudiantes desarrollen su creatividad mediante el contacto con sus sensaciones y sentimientos, para que, desde su experiencia personal, doten de sentido sus imágenes y fotografías. El trabajo se llevó a cabo mediante una intervención en la modalidad de taller que se incorporó en la materia y que se tituló Dimensión expresiva. Este constó de ocho sesiones, con una duración de entre dos y tres horas. El marco del trabajo es la metodología cualitativa y la utilización de algunos recursos del método fenomenológico, particularmente, la relevancia otorgada a la experiencia de las personas, la recuperación de su voz para dar cuenta de lo acontecido y el reconocimiento de la participación del sujeto investigador, aunque con el requerimiento de no anteponer las teorías y los juicios del mismo. Se utilizó el método del estudio de caso, debido a que se dio seguimiento a tres de los quince participantes, tanto a su proceso creativo como emocional. La lectura de las narrativas se sustentó según lo señalado en el método hermenéutico, por lo que se obtuvo una construcción donde participaron los tres actores sociales y el interventor/investigador. Los resultados señalan que los tres estudiantes, con gradientes diferentes, lograron avances en su expresión de manera creativa mediante sus propias narrativas, la creación de sus imágenes y la producción de fotografías.
2017-03-22T16:19:58Z
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2017-01
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Contreras-Rodríguez, C. I. (2017). Contacto con emociones y sensaciones: un camino para dotar de sentido a la expresión creativa. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4344
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Las pérdidas de la vida cotidiana y su resignificación
Castro-Vega, Abril M.
Velázquez-Barrera, Néstor
Cervantes-Rodríguez, Sofía
Pérdida
Rresignificación
Vida Cotidiana
Facilitación Colaborativa
Documento en el que se expone lo realizado en el taller “Las pérdidas del diario vivir”, el cual estuvo basado en un enfoque interdisciplinar e incorporó el marco del Desarrollo Humano y aportaciones de la sociología de la vida cotidiana. Se llevó a cabo con mujeres interesadas en adquirir herramientas para sobrellevar y resignificar las pérdidas experimentadas en el día a día. El objetivo central fue lograr el reconocimiento y la resignificación de las pérdidas cotidianas y el aprendizaje que estas dejan en la vida. Este trabajo relata los pasos previos a la realización de la intervención, rescata lo ocurrido durante la misma y da cuenta del análisis de la información recabada y los logros obtenidos. El análisis fue guiado por cuatro preguntas de investigación, dos principales y dos adyacentes, acordes con el propósito de la intervención. Se hizo uso de la metodología cualitativa, con recursos del método fenomenológico, el hermenéutico y el estudio de caso, mediante el cual se dio seguimiento a tres de las participantes del taller. Durante las siete sesiones de tres horas cada una, los asistentes, mayoritariamente mujeres, lograron identificar las emociones asociadas a las pérdidas, su dificultad o facilidad para expresarlas, al tiempo que hacían consciencia del impacto que han tenido en ellas las situaciones de este tipo no resueltas aún. La intervención promovió también el reconocimiento de los aprendizajes dejados por sus pérdidas, pasadas o presentes, que se tomaron como parte inherente de la vida cotidiana. Los facilitadores, por su parte, encontraron una manera colaborativa de orientar al grupo hacia el propósito rector, a la par que recababan información, que sirvió para acompañar a las asistentes hacia la resignificación de las mismas. Una de las aportaciones de este trabajo es la distinción que se establece entre la pérdida y el duelo.
2016-10-20T17:29:12Z
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2016-07
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Castro-Vega, A. M. y Velázquez-Barrera, N. (2016). Las pérdidas de la vida cotidiana y su resignificación. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/3952
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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El enfoque centrado en la persona, una herramienta para la recuperación de la experiencia formativa para la inserción laboral y/o educativa de jóvenes
Silva-Contreras, Fátima
Sánchez-Loyo, Luis M.
Jóvenes
Desarrollo Humano
Inserción Laboral
Enfoque Centrado en la Persona
En este trabajo se presenta la intervención realizada con un grupo de jóvenes de un área con un alto índice marginación sobre el tema de empleabilidad. Se realizó un taller llamado “Reflexionando, ando” que tuvo como objetivo recuperar, bajo el Enfoque Centrado en la Persona, la experiencia vivida en la etapa de formación de un programa de orientación laboral en un grupo de jóvenes de entre 15 y 27 años de edad habitantes de las colonias pertenecientes a la Red de Centros del Cerro del Cuatro, en el polígono sur de la zona metropolitana de Guadalajara. Dicho taller, invitó a la toma de conciencia de su experiencia para que los participantes aprehendieran su significado y dieran cuenta de ella. Asimismo, la intervención permitió conocer la manera en que los jóvenes se viven frente al desempleo y/o deserción escolar; se tuvo un acercamiento a las experiencias, sentimientos y pensamientos experimentados por ellos en el proceso formativo para su inserción educativa y/o laboral; se dio cuenta de los aprendizajes más significativos para ellos; y, finalmente, se mostró el aporte del desarrollo humano.
2018-02-06T23:20:20Z
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2017-12
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Silva-Contreras, F. (2017). El enfoque centrado en la persona, una herramienta para la recuperación de la experiencia formativa para la inserción laboral y/o educativa de jóvenes. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5206
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdf
ITESO
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La relación interpersonal con los atributos del enfoque centrado en la persona y la calidad en el servicio de un programa universitario
Ávila-González, Blanca V.
Velázquez-Barrera, Néstor
Relaciones Interpersonales
Comprensión Empática
Escucha Activa
Tendencia Actualizante
El presente documento se integra a partir de una indagación realizada en un contexto laboral que tuvo como objetivo establecer una posible correspondencia entre la relación interpersonal con los atributos del Enfoque Centrado en la Persona (ECP) establecida por una asesora del área de humanidades en la promoción y venta de cursos y diplomados y la percepción de los usuarios, clientes y alumnos de una universidad privada de la localidad, respecto a la calidad del servicio ofrecido. Para demostrar o descartar la correspondencia mencionada se recabaron los testimonios escritos de una población de estudio conformada por once sujetos. El instrumento utilizado para la recolección de la información fue el cuestionario. El objeto de estudio es la relación interpersonal con los atributos del ECP con aplicación en labores de promoción de cursos y talleres. Este documento da cuenta de la correspondencia entre los atributos relacionales del ECP con la calidad en el servicio prestado. La metodología empleada para el análisis de los datos es la cualitativa con el uso del método hermenéutico-interpretativo. La decisión de emplear la metodología cualitativa es porque acepta la participación de dos personas en un indisoluble vinculo de relación: la voz del otro y lo que el asesor recuperó. Se rescatan las experiencias y voces del otro para ampliar el conocimiento. El interés es analizar el desempeño de las funciones del promotor y la relación que establece con los clientes, para lo que se recuperó la percepción de estos respecto a la calidad del servicio brindado. Se documentó el servicio brindado en la venta y promoción de los cursos y diplomados y con base en ello, se reporta la importancia de la relación interpersonal y cómo los atributos del ECP fueron herramientas claves para que el cliente decidiera inscribirse y permanecer, e incluso, regresar a cursar otro programa del catálogo de servicios académicos ofertados.
2018-12-07T17:36:31Z
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2018-10
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Ávila-González, B. V. (2018). La relación interpersonal con los atributos del enfoque centrado en la persona y la calidad en el servicio de un programa universitario. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5733
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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La implicación personal del docente en la relación con el alumno
Zaldívar-Reynaga, Salvador A.
Magdaleno-Hernández, Tania K.
Autocuidado
Relación Alumno Profesor
Identidad Docente
Docentes
Estudiantes
Este trabajo está basado en la preocupación sobre la falta de espacios posibilitados para que el docente se haga consciente de su implicación personal como es su historia de vida.
El presente proyecto se diseña a partir de la metodología cualitativa, en el marco de la investigación acción y la fenomenología. En un inicio se planteó que fuera por medio de la modalidad taller, sin embargo, las circunstancias de la cuarentena por la COVID-19, llevaron a culminarlo con entrevistas fenomenológicas virtuales.
El objetivo principal es que el docente, favorezca su relación con el alumno, a través de la identificación y el reconocimiento de su implicación personal, así como de sus emociones.
Los principales resultados fueron un reconocimiento de los docentes de su necesidad de escucha para el autocuidado emocional, distinguiendo su implicación.
Se llegó a la conclusión de que es indispensable generar espacios de escucha para los docentes para que puedan reconocerse como personas.
2023-09-21T22:14:20Z
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2021-11
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Zaldívar-Reynaga, S. A. (2021). La implicación personal del docente en la relación con el alumno. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10094
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Análisis de narrativas y expresiones de la deprivación afectiva en dos mujeres adolescentes de clase media alta en la ZMG
Toro-Arce, Dulce Y. C.
Sánchez-Antillón, Antonio
Adolescencia
Algoritmo David Liberman
Deprivación Afectiva
En este trabajo se presenta un análisis de los relatos y las expresiones de dos adolescentes mujeres que viven el fenómeno de la deprivación afectiva. El objetivo fue detectar los lenguajes erógenos y los deseos en torno a la vivencia afectiva familiar de las participantes, y que responden a la pregunta ¿cuáles son las narrativas y los enunciados utilizados por dos mujeres adolescentes durante las sesiones de acompañamiento a propósito del taller sobre la vida familiar y sus vivencias afectivas? Los resultados muestran que los deseos de las adolescentes están dirigidos a sentirse aceptadas y queridas principalmente por sus padres y amigos, así como representar un buen ejemplo para sus hermanos en ambos casos. Los resultados coinciden en la necesidad de aprobación por parte de su entorno, a la vez que en las conclusiones y discusión se exponen los factores que infieren que ambas presentan vivencia del fenómeno de la deprivación afectiva, pues al entablar un diálogo entre la teoría que fundamenta este fenómeno y las vivencias referidas en cada uno de los casos, se devela con claridad la presencia del fenómeno.
2018-08-31T21:04:17Z
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2018-05
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Toro-Arce, D. Y. C. (2018). Análisis de narrativas y expresiones de la deprivación afectiva en dos mujeres adolescentes de clase media alta en la ZMG. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5567
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Reconocer las emociones presentes en mi cuerpo. El autocuidado y la expresión corporal de mujeres familiares de migrantes en Zapotlanejo, Jalisco
GonzálezCosío-DiezDeSollano, Catalina
Santana-Campas, Marco A.
Migración
Malestar Emocional
Expresión Corporal
Mujeres
Autoayuda
Bienestar Emocional
Empathic Listening
Emotional Distress
Physical Expression
Self-care
Migration
Este trabajo presenta una intervención grupal llevada a cabo desde el enfoque del desarrollo humano, realizada a 12 mujeres cuya característica principal es la de ser migrantes, esposas, parejas o hijas de migrantes, en la comunidad de Zapotlanejo, Jalisco. La migración es un tema central a nivel mundial, no sólo porque abarca ámbitos como el político, social, económico o cultural, sino también porque impacta en lo local. México tiene una larga historia de migración. Hablar de este tema es referirse, entre otras a cosas, a una fuente alternativa de generación de ingresos y, para muchos mexicanos, representa una partida inevitable ante la falta de oportunidades o altos índices de violencia en sus comunidades. Dentro de sus muchos efectos e implicaciones, la migración tiene serios impactos en las familias que viven esta situación, en especial en las mujeres que se quedan en sus comunidades de origen, pues ellas son quienes tienen que tomar toda la carga del cuidado de los hijos, asumir nuevos roles para sobrellevar su manutención, atender y acompañar a sus familias rompiendo esquemas culturales de comportamiento y sumisión introyectados durante largos años y, con esto, vivir serios impactos en su salud física y emocional. La intervención se orientó a que las mujeres líderes familiares de migrantes reconocieran el vínculo entre su malestar emocional y salud física, a través de técnicas de expresión corporal para fomentar prácticas de autocuidado. Se trabajó una metodología cualitativa en la modalidad de taller desde el enfoque centrado en la persona. Para el acopio de la información se realizó la grabación del audio de cada una de las sesiones, transcripción de las mismas y se aplicó la técnica de análisis del discurso para evidenciar los cambios de las asistentes. En el acto del habla de cada una de las actantes hubo una evolución; la queja pasó de ser una constante, a ser una promesa de cambio, en las evidencias discursivas se mostró que las participantes sí lograron vivir el vínculo salud física-malestar emocional confirmado en el recuento de sus expresiones.
This study reports a group intervention carried out from a Human Development
perspective. The intervention involved 12 women who were all migrants, or wives,
partners, or daughters of migrants from the community of Zapotlanejo, Jalisco, Mexico.
Migration is a central theme not only globally because it covers political, social,
economic and cultural areas, but also at a local level since Mexico has a long history of
migration. To talk about this topic implies considering, among other things, migration as
an alternative source of income generation; for many Mexicans it is an inevitable decision
in the face of a lack of opportunities or high levels of violence in their communities. Among
the many effects and implications of migration, are the serious effects on the families of
those who experience this situation, especially on the women who are left behind. These
women are the ones who have to take on the full responsibility for the care of their children,
assume new roles to ensure their maintenance; they have to attend to and accompany
their families breaking cultural patterns of introjected behavior and submission for long
periods of time. The consequence of this is a serious impact on their physical and
emotional health.
The intervention which took place was oriented towards helping the female family
leaders recognize the connection between their emotional distress and their physical
health through physical expression techniques to foster self-care habits. A qualitative
methodology was used in the form of a workshop with a person-centered approach. The
data was collected through audio recordings of each session, transcriptions of these
recordings, and questionnaires applied to the participants. Discourse analysis was used
to demonstrate the changes in the participants.
2017-08-28T20:26:11Z
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2017-08-21
info:eu-repo/semantics/masterThesis
GonzálezCosío-DiezDeSollano, C. (2017). Reconocer las emociones presentes en mi cuerpo. El autocuidado y la expresión corporal de mujeres familiares de migrantes en Zapotlanejo, Jalisco. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4875
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
Zapotlanejo Jalisco México
ITESO
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Recuperación personal. Intervención con madres de niños con discapacidad, basado en el enfoque centrado en la persona, en el Centro de Rehabilitación Infantil Teletón Occidente
Hernández-Altamirano, Noemí
Aguilera-Pérez, Gerardo A.
Discapacidad
Maternidad
Valoración Personal
Centro de Rehabilitación Infantil Teletón Occidente
En el presente trabajo se describe una intervención realizada en un grupo de siete mujeres, madres de niños con discapacidad, cuyo propósito principal fue proporcionarles un espacio para revisar su individualidad y recuperar el protagonismo de sus propias vidas. Se realizaron siete sesiones de tres horas cada una, en las instalaciones del Centro de Rehabilitación Infantil Teletón Occidente, entre febrero y abril del 2013. En la intervención, las participantes pudieron acercarse a versiones de sí mismas con las que no suelen estar en contacto cotidiano; reconocieron que viven entregadas en cuerpo y alma a la atención de sus hijos y de sus familias, y los cuidados que tienen hacia sí mismas son mínimos; pudieron además escuchar las historias de las compañeras y de esta manera identificarse en el proceso. El diseño del taller estuvo sustentado por la teoría del Enfoque Centrado en la Persona. Los alcances de la intervención se resumen en dos: las participantes del taller pudieron contactar con emociones y sentimientos profundos relacionados a las experiencias de la maternidad especial que viven, y pudieron ser propositivas en el afán de recuperarse como mujeres con virtudes y deseos ajenos a la misma maternidad. Se concluye que las participantes tienen mucha necesidad de trabajar las emociones y sentimientos que este tipo de maternidad les genera.
2017-07-06T19:27:01Z
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2017-07
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Hernández-Altamirano, N. (2017). Recuperación personal. Intervención con madres de niños con discapacidad, basado en el enfoque centrado en la persona, en el Centro de Rehabilitación Infantil Teletón Occidente. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/4767
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdf
ITESO
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Gestión personal de riesgos psicosociales desde la teoría del cambio constructivo de la personalidad
Rubio-Ávila, Sandra M.
Roque-Tovar, Bernardo E.
Riesgos Psicosociales
Estrés
Estrés Laboral
Trabajo
Teoría del Cambio Constructivo de la Personalidad
El presente documento muestra el diagnóstico, diseño, implementación y análisis de los resultados de la intervención mediante un taller de calidad de vida en el trabajo para colaboradores universitarios, académicos y administrativos. El taller se diseñó de acuerdo al diagnóstico sobre percepción de riesgos psicosociales donde se encontró que el 40% de los colaboradores percibía un alto riesgo en exigencias psicológicas, es decir, en el volumen de trabajo en relación con el tiempo disponible para realizarlo y la trasferencia de emociones al trabajo. El diagnóstico se llevó a cabo mediante la herramienta CoPsoQ istas 21 Versión 1.5. La intervención se implementó mediante un taller de siete sesiones de tres horas con los temas de equilibrio trabajo-vida, administración del tiempo, autoestima, gestión del cambio, auto concepto y plan personal de carrera profesional; el diseño se basó en la teoría del cambio constructivo de la personalidad, con el objetivo de que los asistentes pudieran identificar las dimensiones de factores psicosociales que pueden colocarlos en situación de riesgo y reflexionar sobre las habilidades personales que les permitan identificarse como individuos socialmente constructivos que atienden preventivamente los riesgos, todo lo anterior en un ambiente empático. En el análisis se encontró que el fortalecimiento de las competencias de administración del tiempo, gestión asertiva del cambio, autovaloración, autoconocimiento, mostrarse como son, las habilidad de interacción, las emociones que llevan de la casa al trabajo y la responsabilidad sobre sí mismos, pueden mejorar la valoración de su percepción de riesgos psicosociales, mejorar el ambiente laboral, disminuir la generación de estrés laboral y aumentar la salud de los colaboradores.
2016-08-22T16:54:29Z
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2016-07
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Rubio-Ávila, S. M. (2016). Gestión personal de riesgos psicosociales desde la teoría del cambio constructivo de la personalidad. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/3820
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Recuperación de experiencias del proceso de construcción de la identidad de personas LGBT+
Guerrero-Morales, Rodrigo
Silva-Contreras, Fátima
Identidad
Autoconocimiento
Socializacion
Congruencia
Autenticidad
Diversidad Sexual
LGBTQ
La identidad sexual de las personas está definida por su orientación sexual e identidad de género. El proceso mediante el cual las personas construimos esta identidad se ve directamente influenciado por la socialización con el entorno.
Este trabajo de investigación está enfocado en identificar y analizar los factores que influyen en el proceso de construcción de identidad de personas que se identifican dentro del espectro LGBT+, es decir, Lesbianas, Gays, Bisexuales, Trans y cualquier otra identidad sexodiversa.
Una de las principales preguntas que se busca responder en este trabajo es a cómo las personas sexodiversas llegan a vivir en libertad y congruencia a pesar de contextos adversos en torno a su sexualidad.
En este documento se presenta una recuperación de experiencias del proceso de construcción de identidad de personas LGBT+, iniciando por la definición personal de identidad, la identificación de elementos que influyen en este proceso y la diferenciación entre los factores que lo facilitan y obstaculizan. Asimismo, se abordan las experiencias de hostilidad y discriminación relacionadas con la orientación sexual e identidad de género.
Para el desarrollo de este trabajo de investigación, además de la revisión de bibliografía para la fundamentación teórica, se realizaron entrevistas fenomenológicas diseñadas desde el Enfoque Centrado en la Persona, a individuos que se identifican como LGBT+ con las que se buscó conocer su experiencia durante las etapas de descubrimiento, reconocimiento y aceptación de su identidad sexual disidente.
Entre los resultados principales se encontró que las redes de apoyo, el sentirse identificas y reconocidas fueron los principales elementos que facilitaron este proceso, mientras que, por el otro lado, la hostilidad, violencia y discriminación fueron los factores que llevaron a las personas a vivir en incongruencia y negación de su propia identidad.
2023-06-15T20:38:02Z
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2022-11
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Guerrero-Morales, R. (2022). Recuperación de experiencias del proceso de construcción de la identidad de personas LGBT+. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/9269
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
oai:rei.iteso.mx:11117/64742021-09-06T15:52:49Zcom_11117_793col_11117_3435
Las relaciones interpersonales en la disminución de la productividad en trabajadores del área de mantenimiento
Gutiérrez-Aceves, Manuel
Navarro-Becerra, Ana A.
Trabajadores
Relaciones Interpersonales
Enfoque Centrado en la Persona
Baja Productividad
Este proyecto de intervención se enfocó en algunos trabajadores del área de mantenimiento, de 18 a 29 años, quienes después de obtener una planta base disminuyen su rendimiento laboral dentro de la organización. Se realizó un taller desde el Enfoque Centrado en la Persona (ECP) con el objetivo de que los trabajadores del área de mantenimiento mejoren sus relaciones interpersonales a partir de su experiencia en el trabajo y la disminución de su productividad, para favorecer su crecimiento personal y laboral.
Los resultados se presentan en tres categorías. La primera muestra la falta de la escucha activa por parte de los jefes inmediatos como base para la desmotivación de los trabajadores. La segunda categoría muestra la comprensión empática como una parte de la solución ante la disminución de la productividad; la tercera categoría se enfocó en la trayectoria laboral para comprender al trabajador a partir de las características de sus empleos previos y aquello que encuentran o valoran en la organización donde laboran actualmente.
2021-02-05T21:44:28Z
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2020-08
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Gutiérrez-Aceves, M. (2020). Las relaciones interpersonales en la disminución de la productividad en trabajadores del área de mantenimiento. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/6474
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Percepción de unión y apoyo para el manejo del estrés, taller para adolescentes desde el enfoque centrado en la persona
Cervantes-Núñez, Ana M.
Santana-Campas, Marco
Estrés
Adolescentes
Manejo de Estrés
El presente documento registra el proceso de intervención que tuvo por objetivo facilitar un espacio de escucha desde el Enfoque Centrado en la Persona, aportación de Rogers (1964) , término que hace referencia a la vinculación interpersonal que promueve la aceptación positiva incondicional y comprensión empática, a partir de la detección de necesidades como evaluar la influencia de las relaciones intrafamiliares para el desarrollo de Habilidades para la Vida en adolescentes a partir de interrogantes como ¿qué estrategias de afrontamiento utilizan para manejar el estrés?, mismos pertenecientes a una escuela secundaria pública de la ZMG, tomando como muestra 15 adolescentes de un mismo grupo de segundo grado. Para la identificación de necesidades se aplicaron los instrumentos: Escala de Relaciones Intrafamiliares y el Cuestionario de Habilidades para la Vida. Posterior a esto se calificaron los instrumentos para identificar las áreas de oportunidad, mismas que fueron contrastadas con los adolescentes mediante la técnica de grupo focal, con los resultados se diseñó un taller-vivencial con una duración de diez sesiones. Resultados, el principal aporte de esta intervención fue que los adolescentes lograron reconocer el grupo como un espacio seguro donde podían expresarse libremente, lo que facilitó el reconocimiento de sus emociones, estrategias de afrontamiento ante situaciones estresantes, reconocer sus propios recursos, asimismo se alcanzó a vislumbrar una resignificación de las formas de relacionarse en su familia y en la escuela. La reflexión generada a partir de esta experiencia constata una gran necesidad de promover espacios de escucha que acompañen a los adolescentes ante situaciones estresantes de su vida diaria.
2020-10-13T15:21:18Z
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2020-09
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Cervantes-Núñez, A. M. (2020). Percepción de unión y apoyo para el manejo del estrés, taller para adolescentes desde el enfoque centrado en la persona. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO
https://hdl.handle.net/11117/6363
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Recuperación de la experiencia de mujeres en búsqueda de inserción laboral en la zona metropolitana de Guadalajara
Zárate-Rodríguez, Esmeralda F.
Sánchez-Loyo, Luis M.
Desarrollo Humano
Inserción Laboral
Mujeres
Humanismo
Fenomenología
Acompañamiento
Desempleo
El presente trabajo se refiere al tema del desempleo y búsqueda de inserción laboral de mujeres en la Zona Metropolitana de Guadalajara (ZMG). Para estudiar esta problemática, se realizaron entrevistas individuales desde el humanismo fenomenológico y un taller de intervención grupal de cuatro sesiones desde el Enfoque Centrado en la Persona, titulado “Mujeres Cometa”. El grupo de mujeres se conformó por quince participantes sin ningún tipo de empleo y en posibilidades de trabajar y de trabajadoras sin ninguna percepción salarial, de acuerdo a la clasificación del INEGI (2016). Las integrantes asistieron a una entrevista y a cuatro sesiones grupales. De acuerdo a la información obtenida, la experiencia de las participantes en búsqueda de inserción laboral abarca aspectos como: su propia percepción sobre la búsqueda de inserción laboral; revisión de las condiciones laborales que esperan y aquellas con las que se encuentran o les son ofrecidas; percepción sobre su situación económica; recuerdos autobiográficos de sus experiencias laborales pasadas; fragmentos de sentido sobre su propia autopercepción y distintas vivencias emocionales respecto a la búsqueda. La serie de emociones que describen incluyen desesperación, enojo, tristeza, angustia, estancamiento, frustración, depresión, entre otras. Tras la intervención humanista, ellas expresan una toma de conciencia heterogénea sobre sí mismas y sobre su búsqueda, generada a partir del grupo de ayuda desde el Enfoque Centrado en la Persona (ECP). En la toma de conciencia ellas identifican cualidades, y una nueva significación de sus autopercepciones y sentimientos.
2018-02-06T21:05:59Z
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2017-11-01
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Zárate-Rodríguez, E. F. (2017). Recuperación de la experiencia de mujeres en búsqueda de inserción laboral en la zona metropolitana de Guadalajara. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5205
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Kundalini Yoga y desarrollo humano. Un proceso y un encuentro bio-psico-socio-trascendente
Barba-Rubalcava, María T.
Santana-Campas, Marco A.
Enfoque Centrado en la Persona
Logoterapia
Psicoterapia Gestalt
Kundalini Yoga
En este trabajo se tuvo el objetivo de recuperar la experiencia de la puesta en práctica del yoga y de un grupo de crecimiento en el que se intentó propiciar que los integrantes incrementaran su autoconocimiento y el descubrimiento de recursos personales para la solución de alguna problemática personal emergente. El marco teórico de ambas actividades fue el Kundalini Yoga y el desarrollo humano, y se tomaron en cuenta el Enfoque Centrado en la Persona, la Gestalt y la logoterapia. En las actividades participaron 11 personas: un hombre y diez mujeres. Se inició con una clase de yoga con duración de hora y media seguida por otra hora y media de grupo de crecimiento. Los resultados obtenidos y presentados en gráficas y fragmentos de algunas transcripciones elaboradas de grabaciones de las 15 sesiones, fueron muy reveladores y positivos. Se destaca un mayor bienestar físico, liberado de estrés y relajado; el contacto con sensaciones y sentimientos, la expresión de emociones, el empoderamiento y desarrollo de sus potencialidades.
2017-11-15T19:12:57Z
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2017-09-30
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Barba-Rubalcava, M. T. (2017). Kundalini Yoga y desarrollo humano. Un proceso y un encuentro bio-psico-socio-trascendente. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5103
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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La tramitación emocional como estrategia del autocuidado en el tanatólogo clínico
Machain-Vizcaíno, Luz M.
Gómez-Gómez, Elba N.
Tanatología
Autocuidado
Duelo
Burnout
Emociones
El tanatólogo clínico es el profesional que acompaña en el duelo por enfermedad y muerte a pacientes y familiares en las instituciones hospitalarias. Los vínculos con el paciente, la vivencia cercana del dolor, la vulnerabilidad ante la muerte y el sufrimiento, el darse cuenta de su finitud, las propias pérdidas de sus seres queridos significativos, lo implican emocionalmente porque tiene una historia personal y experiencias que resurgen al realizar los abordajes; por lo tanto, el autocuidado es clave para que trabaje su implicación personal pero lo evade con la prisa de regresar a su vida cotidiana, al poner poca atención a su vulnerabilidad, así como por la falta de disponibilidad de tiempo, de espacios adecuados para hacerlo y de procedimientos estructurados para promover el autocuidado.
El presente trabajo de investigación cualitativa pretende dar cuenta del autocuidado del tanatólogo clínico, de su alto nivel de implicación personal y emocional después de abordar a los pacientes y sus familiares, de las pocas estrategias de autocuidado aprendidas en su proceso de formación tanatológica, de otras herramientas empíricas que va adquiriendo en el camino profesional, insuficientes para enfrentar el desgaste emocional en su acompañamiento, de su capacidad y fortaleza para entrar y salir de su mundo emocional, así como de la forma en que el Desarrollo Humano y el Enfoque Centrado en la Persona se hibridan con la Tanatología en la apertura a la experiencia, la vivencia de una vida plena, el amor filial y la Tendencia Actualizante por parte del tanatólogo clínico en su experiencia profesional.
2022-04-26T20:30:53Z
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2022-01
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Machain-Vizcaino, L. M. (2022). La tramitación emocional como estrategia del autocuidado en el tanatólogo clínico. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/7948
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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El autoconocimiento como estrategia de autocuidado en mujeres en edad reproductiva: el paso del introyecto a la aceptación incondicional
Sánchez-Sol, Verónica
Magdaleno-Hernández, Tania K.
Ciclo Menstrual
Menstruación
Autocuidado
Salud Menstrual
Necesidades Humanas
Corporalidad
Desde su primera menstruación las mujeres reciben múltiples mensajes sociales que son introyectados hasta la edad adulta los cuales les impiden una conexión real con su cuerpo y sus emociones, así como detectar sus verdaderas necesidades. Se realizó una intervención a manera de taller el cual constó de ocho sesiones en las que participaron diez mujeres en edad reproductiva con el objetivo de reconectarlas con sus necesidades a través de su ciclo menstrual. Esta intervención se basó en los objetos del Desarrollo Humano de autoconocimiento y autocuidado, y tuvo presentes las actitudes rogerianas de empatía, aceptación positiva incondicional y congruencia. Las necesidades detectadas en la intervención las ayudaron a crear estrategias de autocuidado. Se observó que estas mujeres vivían intentando complacer muchas exigencias sociales por lo que se sentían presionadas lo cual llevó a plantear una mirada feminista al Desarrollo Humano para atender las necesidades de esta población.
2023-09-13T20:34:49Z
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2023-09
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Sánchez-Sol, V. (2023). El autoconocimiento como estrategia de autocuidado en mujeres en edad reproductiva: el paso del introyecto a la aceptación incondicional. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
https://hdl.handle.net/11117/10049
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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Efectos en las personas que han vivido el abuso sexual en su infancia y procesos de recuperación, aceptación y manejo de la experiencia
Peña-Gutiérrez, Francisco J.
Morfín-Otero, Francisco
Abuso Sexual
Desarrollo Humano
Proceso de Victimización
Este trabajo tuvo el objetivo de identificar los efectos que experimentaron víctimas de abuso sexual infantil que participaron en los procesos de intervención en desarrollo humano, así como ayudarlos a reconocer las consecuencias surgidas por este atropello por medio de un cuestionario diseñado especialmente para asimilar la experiencia y buscar procesos de intervención, evolución y bienestar.
2018-06-27T17:45:04Z
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2018-06
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Peña-Gutiérrez, F. J. (2018). Efectos en las personas que han vivido el abuso sexual en su infancia y procesos de recuperación, aceptación y manejo de la experiencia. Trabajo de fin de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
http://hdl.handle.net/11117/5489
spa
http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
ITESO
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