Sámano-Velázquez, NancyPou-Chaparro, Kimberly2026-07-082026-07-082026-03Sámano-Velázquez, N. & Pou-Chaparro, K. (2026). La gestión cultural fuera del aula. MGC: Revista de Gestión Cultural, 21. https://revistasdex.uchile.cl/index.php/mgc/article/view/160620719-6369https://hdl.handle.net/11117/12441El artículo reflexiona sobre la gestión cultural desarrollada fuera del aula y cuestiona la formación exclusivamente curricular de gestores culturales. A partir de la experiencia de acompañamiento a estudiantes en proyectos extracurriculares, las autoras sostienen que la gestión cultural se construye en la acción, el acompañamiento y la vinculación con la comunidad, más que en la instrucción tradicional institucional. Mediante el análisis de experiencias como el de un festival, un ball y un proyecto de teatro musical, se comparan los proyectos curriculares y extracurriculares en tres dimensiones: su durabilidad, el impacto alcanzado y la trascendencia en los sujetos. Se argumenta que los proyectos extracurriculares, al surgir de inquietudes genuinas y desarrollarse con mayor flexibilidad y sin la presión de los tiempos curriculares, favorecen procesos sostenibles, relaciones comunitarias de largo plazo y aprendizajes que fortalecen tanto las habilidades profesionales como las habilidades blandas. Asimismo, el texto cuestiona los efectos de la profesionalización e institucionalización de la gestión cultural cuando estas desplazan los saberes construidos desde la experiencia, la intuición y la comunidad. Finalmente, se propone un modelo de formación que privilegie el acompañamiento, la compasión y el liderazgo ético comunitario, reconociendo que la profesionalización no debe desvincular la gestión cultural de su esencia comunitaria, afectiva y transformadora.spahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esGestión CulturalFormación CurricularActividades ExtracurricularesAcompañamientoComunidadFormación ProfesionalHabilidades Blandasinfo:eu-repo/semantics/article