Repositorio Institucional del ITESO (ReI)
El Repositorio Institucional del ITESO (ReI), es un depósito digital que integra la producción académica de la universidad, quien administra, conserva y pone a disposición en modo de acceso abierto los trabajos de investigadores, profesores y estudiantes de esta casa de estudios.
Comunidades en el Repositorio
Envíos recientes
Desarrollo humano en la práctica docente. El caso de un curso de ética para alumnos de ingeniería del ITESO
(ITESO, 2006-01) Rojas-Rendón, Rosa M.; López-Ortega, Araceli
El presente Trabajo de Grado analiza la experiencia de un curso de Ética impartido a estudiantes de Ingeniería Industrial en el ITESO, con el propósito de valorar la pertinencia del Enfoque Centrado en la Persona como metodología para favorecer aprendizajes significativos. La investigación responde a la pregunta: ¿qué aprendizajes significativos reportan los estudiantes en un curso de ética desde esta perspectiva? A partir de un enfoque cualitativo, se emplearon diversos instrumentos para la obtención y análisis de evidencias. Los resultados muestran que, pese a la predominancia de formación técnica en la carrera, los estudiantes lograron procesos de reflexión personal, mayor conciencia ética y vinculación de los contenidos con su vida profesional y personal, en congruencia con el concepto rogeriano de aprendizaje significativo. El estudio destaca la relevancia de integrar metodologías humanistas en la formación de ingenieros, subrayando el valor de la ética como eje fundamental en su ejercicio profesional.
El reconocimiento y autovaloración de los padres y madres en la relación con sus hijos desde el enfoque centrado en la persona
(ITESO, 2015-11) Morke-Barissu, Abishu; Luengo-González, Enrique M.
El presente trabajo de grado describe la implementación y análisis de un taller de intervención titulado “El reconocimiento y autovaloración de los padres y las madres en la relación con sus hijos”, fundamentado en la teoría del Enfoque Centrado en la Persona. El objetivo fue favorecer que los padres y madres reconocieran su valor personal y su papel en la relación con sus hijos, con la finalidad de promover formas de interacción más conscientes y constructivas. La intervención se realizó con la participación de seis madres y un padre de familia del municipio de Juanacatlán, Jalisco, durante ocho sesiones de cuatro horas cada una, entre febrero y abril de 2014. Las sesiones incluyeron dinámicas de contacto emocional, ejercicios vivenciales y espacios de reflexión orientados al autoconocimiento y al fortalecimiento de la confianza grupal. El análisis de la información se realizó mediante el método fenomenológico propuesto por Martínez. Los resultados evidencian procesos de reconocimiento personal, mayor valoración de sí mismos y la identificación de nuevas alternativas para mejorar la relación con sus hijos.
Aportaciones del enfoque centrado en la persona para la orientación vocacional. Un estudio de caso con mujeres adolescentes
(ITESO, 2003-06) Gorocica-Buenfil, Cristina
Esta investigación aporta evidencias sobre el valor de la Orientación Vocacional como un espacio de reflexión, diálogo y exploración personal cuando se acompaña desde las actitudes propuestas por Carl Rogers. El estudio documenta procesos de autoconocimiento, aceptación y crecimiento personal en siete alumnas que acudieron a orientación vocacional, mostrando que este espacio trasciende la elección de carrera y favorece el desarrollo integral. El trabajo analiza la construcción vocacional desde la experiencia de ser mujer adolescente, integrando elementos teóricos sobre orientación psicopedagógica, desarrollo humano, adolescencia, identidad y perspectiva de género, así como los principios del Enfoque Centrado en la Persona. Metodológicamente se empleó un estudio de caso con entrevistas, triangulación de información y análisis de resultados. Los hallazgos evidencian aprendizajes significativos, dificultades en la elección profesional y reflexiones sobre el futuro. Finalmente, se presentan conclusiones y propuestas que aportan al desarrollo de la Orientación Vocacional y su aplicación desde el enfoque humanista.
Vinculándonos desde el corazón. Taller de autoconocimiento para renovar las relaciones inter e intra personales con mujeres pertenecientes a la comunidad de la parroquia Santiago Apóstol, fundamentado en el enfoque centrado en la persona
(ITESO, 2012-10) Jiménez-Falconi, Alma E. G.; Aguilera-Pérez, Gerardo A.
“Vinculándonos desde el corazón” fue un taller fundamentado en el Enfoque Centrado en la Persona (ECP), dirigido a ocho mujeres de entre 35 y 78 años, pertenecientes a la parroquia Santiago Apóstol en Zapopan, Jalisco. La intervención se desarrolló en diez sesiones grupales con el propósito de facilitar el contacto con la experiencia personal, promover la actualización del autoconcepto y favorecer relaciones más auténticas consigo mismas y con los demás. A través de ejercicios de silenciamiento, dinámicas estructuradas y espacios de encuentro grupal, se propició un clima de confianza sustentado en la empatía, la congruencia y la aceptación positiva incondicional. La metodología fue cualitativa, apoyada en el método fenomenológico, lo que permitió analizar el estado inicial, el proceso de cambio y los avances de cada participante. Los resultados evidencian mayor conciencia personal, apertura emocional y renovación en la manera de relacionarse, confirmando el potencial transformador del ECP en contextos comunitarios.
El desarrollo personal en la empresa. Curso-taller para propiciar un mayor autoconocimiento de un grupo de trabajadores de la empresa Constructora Inmobiliaria Los Patos, S.A. de C.V. desde el enfoque centrado en la persona
(ITESO, 2013-02) Nuño-Gómez, Myriam A.; Sierra-GarcíaDeQuevedo, Gabriela
El presente trabajo analiza la implementación de un curso-taller orientado a promover el autoconocimiento en trabajadores administrativos de una empresa constructora, a partir de los principios del Enfoque Centrado en la Persona de Carl Rogers. La intervención surge de la identificación de necesidades organizacionales relacionadas con la motivación, la comunicación y el desarrollo personal de los empleados. Con base en un cuestionario de detección de necesidades aplicado a una muestra del personal, se diseñó e implementó un curso-taller dirigido a 13 trabajadores de distintas áreas administrativas. El objetivo del estudio fue analizar el proceso vivido por los participantes durante la intervención, particularmente en relación con la comprensión de sus propios sentimientos y de los experimentados por sus compañeros. Los resultados muestran que el fortalecimiento del autoconocimiento y la expresión emocional contribuye a mejorar la motivación, la comunicación interpersonal y la calidad del trabajo, favoreciendo tanto el desarrollo personal de los empleados como el cumplimiento de los objetivos organizacionales.
Reconociéndome desde mi interior. Taller de autoconocimiento con un grupo de maestras del nivel preescolar desde el enfoque centrado en la persona
(ITESO, 2015-10) Ortega-Muñoz, Carmen E.; Aguilera-Pérez, Gerardo A.
El presente trabajo de grado analiza una intervención realizada con seis maestras de nivel preescolar de un colegio de Guadalajara, mediante la implementación de un taller basado en el Enfoque Centrado en la Persona (ECP). El objetivo fue propiciar que las participantes se percibieran valiosas, entraran en contacto con sus sentimientos y fortalecieran sus relaciones interpersonales a partir de su participación en un espacio de confianza y respeto. Cada sesión inició con ejercicios de contacto relacionados con el tema a trabajar, favoreciendo la libre expresión de experiencias y la autoexploración. El proceso se sustentó en las actitudes facilitadoras propuestas por Carl Rogers: empatía, congruencia y consideración positiva incondicional. Para el análisis de la información se utilizó el método fenomenológico, mediante la sistematización y codificación de los registros obtenidos durante el taller. Los resultados muestran que las participantes lograron reconocerse valiosas, identificar sus emociones y sensaciones corporales, así como fortalecer la conciencia de sus cualidades personales.
De la persona al equipo y del equipo a la persona. Taller para la construcción del significado de ser porrista en el equipo de animación del ITESO desde el enfoque centrado en la persona, Guadalajara, agosto a noviembre de 2011
(ITESO, 2012-07) Mastronardi, Ana H.; Aguilera-Pérez, Gerardo A.
La intervención tuvo como propósito que las participantes resignificaran su identidad como porristas mediante la conexión entre su experiencia personal y la relación grupal, considerando la relevancia del trabajo en equipo dentro de este deporte. El proceso se llevó a cabo en el ITESO a través de nueve sesiones grupales, en las que participaron 14 mujeres universitarias integrantes del Equipo Representativo de Animación. Durante las sesiones se abordaron aspectos como el reconocimiento de presiones, miedos y autoexigencias, el fortalecimiento de la confianza personal e interpersonal, la integración grupal y la expresión sincera de emociones y pensamientos relacionados con el significado de ser porrista. El análisis se orientó mediante preguntas enfocadas en los cambios grupales, personales, el impacto del proceso de facilitación y la transformación del significado de su rol. Los resultados mostraron mayor integración del equipo, mejor comunicación para resolver conflictos y cambios personales relacionados con responsabilidad, compromiso y resignificación de sus experiencias dentro del equipo.