Repositorio Institucional del ITESO (ReI)
El Repositorio Institucional del ITESO (ReI), es un depósito digital que integra la producción académica de la universidad, quien administra, conserva y pone a disposición en modo de acceso abierto los trabajos de investigadores, profesores y estudiantes de esta casa de estudios.
Comunidades en el Repositorio
Envíos recientes
Prólogo. Centros de escritura y aulas de clase
(Editorial Universidad Santiago de Cali, 2023) Ochoa-Villanueva, Eurídice M.; Rengifo-Mattos, Karina D.; Sánchez-Aguilar, Alejandra; Parra-Gregory, Valeria G.
El prólogo presenta el volumen integrado por trece capítulos que reúnen investigaciones y experiencias educativas desarrolladas durante la pandemia de COVID-19. La obra analiza cómo los centros de escritura, docentes, estudiantes e instituciones educativas enfrentaron los retos derivados del confinamiento y la transición abrupta hacia modalidades de enseñanza remota. A lo largo del libro se reflexiona sobre las dificultades relacionadas con la falta de preparación para la educación a distancia, las limitaciones tecnológicas y las desigualdades de acceso, pero también sobre las oportunidades que surgieron para innovar en las prácticas de enseñanza y aprendizaje; asimismo, se muestran estrategias para integrar tecnologías digitales, fortalecer la autonomía estudiantil, promover la escritura académica y desarrollar formas de acompañamiento más inclusivas.
En la primera parte del libro se presentan investigaciones sobre centros de escritura, tutorías, géneros discursivos científicos, tareas escolares en entornos virtuales, narrativas transmedia y el papel de las emociones en el aprendizaje durante la pandemia. La segunda parte reúne experiencias institucionales que describen procesos de adaptación de servicios de acompañamiento, educación inclusiva, formación universitaria, intervención comunitaria y enseñanza de las matemáticas en contextos de virtualidad. En conjunto, se destaca que la pandemia transformó profundamente los escenarios educativos, generó nuevas formas de colaboración entre instituciones y evidenció la necesidad de repensar la enseñanza de la escritura y otros procesos formativos que siguen siendo relevantes para la educación presencial, híbrida y a distancia.
Expósitos, abandonados y maltratados. La infancia en instituciones de asistencia social
(ITESO, 2015-03) Padilla-Santacruz, Priscila; Azaola-Garrido, Elena; Rodíguez, Iván
El presente trabajo analiza críticamente el funcionamiento de la institución asistencial Villas Miravalle, ubicada en el estado de Jalisco, dedicada a la atención de niños, niñas y adolescentes en situación de pobreza y marginación. La investigación parte de la hipótesis de que la función principal de este tipo de instituciones no es únicamente la protección o asistencia, sino la custodia, entendida como un conjunto de prácticas de vigilancia, control y encierro. A partir del análisis de leyes, reglamentos y aproximadamente cien documentos internos de la institución, se utilizó el método de análisis de contenido para identificar los discursos y mecanismos mediante los cuales se legitiman dichas prácticas. El estudio muestra cómo el lenguaje institucional y los dispositivos administrativos reproducen formas de regulación y disciplina sobre la infancia institucionalizada. Asimismo, se examinan las tensiones entre el discurso oficial de reintegración social y familiar y las condiciones reales de confinamiento. La investigación propone reflexionar críticamente sobre el modelo institucional y considerar alternativas como el acogimiento familiar.
Construcción de comunidad en un grupo de adolescentes de nuevo ingreso al Seminario Menor de Misiones Extranjeras
(ITESO, 2016-01) Martínez-Báez, Ignacio; Aguilera-Pérez, Gerardo A.
El presente trabajo describe el diseño, aplicación y análisis de una intervención basada en un taller vivencial de integración grupal, compuesto por diez sesiones con una duración total de 20 horas. La intervención se realizó con doce adolescentes de entre 15 y 18 años, alumnos de primer año del Seminario Menor de Misiones Extranjeras (Misioneros de Guadalupe), provenientes de distintas regiones del país. El objetivo principal fue, mediante herramientas del Enfoque Centrado en la Persona, favorecer la creación de un ambiente nutricio que facilitara la adaptación de los seminaristas a su nuevo entorno formativo. Se buscó que los participantes desarrollaran relaciones comunitarias saludables, a partir del reconocimiento de sus emociones, capacidades, temores y expectativas, fortaleciendo su proyecto personal y comunitario de vida. Como resultado, se observaron cambios graduales en el autoconocimiento, la apertura emocional y la integración grupal, gracias a la escucha empática y la aceptación incondicional. Se concluye que estas intervenciones favorecen el desarrollo humano y fortalecen el acompañamiento formativo en contextos religiosos.
Comunicación y enfrentamiento de conflictos desde el enfoque centrado en la persona en un grupo de maestros y maestras
(ITESO, 2003-03) Guevara-Colores, Sandra P.; Cortés-Zambrano, Xóchitl
El presente trabajo es una investigación cualitativa realizada en base a los datos obtenidos en un taller para la integración de equipos de trabajo en la que participaron un grupo de maestros y maestras de una escuela de gobierno. En éste se estudia el proceso en la dinámica grupal ante el enfrentamiento de conflictos en un clima generado por las actitudes Rogerianas junto con algunas herramientas de comunicación. Contiene tres aspectos fundamentales, el primero tiene que ver con la manera en que las personas que forman parte de este grupo se comunican entre ellas (Patrón de comunicación). El segundo se relaciona con lo que las personas van comunicando a lo largo del taller en referencia a sus necesidades con respecto al grupo (Contenido comunicado). El tercer aspecto se refiere a las características presentes en el taller, experimentadas por los participantes, que generan el clima o la atmósfera en la que se desarrollan las interacciones del grupo (Características del Clima). Además podrán encontrarse los efectos producidos en la comunicación y las interacciones entre los participantes producto de la presencia de la empatía, congruencia y aceptación. (Efectos)
Lograr el equilibrio personal. Proyecto de vida de madres de niños en situación de discapacidad, desde el enfoque centrado en la persona
(ITESO, 2015-05) Ramos-Ortiz, Lilia E.; Aguilera-Pérez, Gerardo A.
El presente trabajo describe la implementación y análisis del taller “Encontrando mi equilibrio personal”, basado en el Enfoque Centrado en la Persona, dirigido a 67 madres de niños en situación de discapacidad que asisten a un Centro de Atención Múltiple de la Secretaría de Educación Pública. El objetivo fue facilitar un proceso de reconocimiento de necesidades y recursos personales que permitiera a las participantes reflexionar sobre su propio bienestar y avanzar en la construcción de un proyecto de vida. El taller se desarrolló en siete sesiones de tres horas, en las que se promovió el contacto con el cuerpo, la expresión emocional y el intercambio de experiencias en un clima de confianza, empatía, congruencia y aceptación positiva incondicional. Las actividades incluyeron dinámicas vivenciales y trabajo creativo orientado al autoconocimiento. El análisis de la información se realizó mediante el método fenomenológico. Entre los principales resultados se encontró que las participantes lograron reconocer sus emociones, identificar sus necesidades personales y vislumbrar formas más integradoras de vivir su experiencia como mujeres y madres.
Jugar es vivir. Experiencia de crecimiento personal con niños que han sufrido violencia física y emocional
(ITESO, 2011-03) Reyes-Ramírez, Alida S.; Sierra-GarcíaDeQuevedo, Gabriela M.
La presente investigación describe una intervención realizada con ocho niños que han experimentado violencia física y emocional y que residen en una casa-hogar. Desde la perspectiva del Desarrollo Humano y la psicología humanista, se diseñó el taller “Vivir jugando”, con el propósito de ofrecer a los participantes un espacio de confianza, aceptación y escucha que favoreciera la expresión de sus sentimientos, pensamientos y experiencias. La propuesta parte del reconocimiento de que las vivencias de la infancia influyen en el desarrollo posterior, aunque no determinan de manera absoluta la vida de la persona, ya que cada individuo posee potencialidades para su crecimiento y transformación. A través de actividades lúdicas y relacionales, se buscó brindar a los niños una experiencia distinta a la vivida en contextos de violencia, promoviendo relaciones más empáticas y respetuosas. El trabajo explora cómo este tipo de experiencias puede contribuir al desarrollo emocional y a la construcción de vínculos más saludables.
El consumo solidario en México. Vínculos entre productores agroecológicos y consumidores
(Univesidad de Guadalajara, 2019-08) Rodríguez-Guerrero, Rodrigo; Ramírez-Plascencia, Jorge
Mi trabajo de investigación en el Doctorado en Ciencias Sociales se interesa en el análisis y explicación de los vínculos entre productores agroecológicos y consumidores que forman redes para el consumo solidario.
Buscando explicar dicha complejidad, decidí concentrarme en un momento del proceso económico: el consumo. He considerado que el consumo es un punto de entrada para entender esta práctica de economía solidaria, considerando además que es en ese punto donde se concreta la interacción entre diversos agentes, y donde el intercambio se hace tangible.
Las organizaciones de consumidores agrupan esfuerzos colectivos, motivaciones, negociaciones dentro y fuera de sus grupos, y en cada paso deben acordar las formas de llevarlo a cabo creando y adecuando sus propias organizaciones.
Los resultados de su actuar generan modelos complejos que distan de los modelos de explicación en las relaciones de compra-venta tradicionales, con frecuencia los costos de operación y los precios se diferencian, los canales de distribución no son los de la compra tradicional, la oferta de productos se modifica con relación al consumo habitual, y por ende requiere involucramiento activo de todos los participantes.