Repositorio Institucional del ITESO (ReI)
El Repositorio Institucional del ITESO (ReI), es un depósito digital que integra la producción académica de la universidad, quien administra, conserva y pone a disposición en modo de acceso abierto los trabajos de investigadores, profesores y estudiantes de esta casa de estudios.
Comunidades en el Repositorio
Envíos recientes
Enfoque centrado en la persona y docencia. La experiencia de fomentar espacios de autoconocimiento en un grupo de alumnos en el ITESO
(ITESO, 2009-11) González-Oscoy, Emma G.; Tapia-Orozco, Ana M.
La presente tesis expone los resultados de una intervención realizada en un curso curricular de Planeación y Control, con el propósito de favorecer espacios de autoexploración y autoconocimiento que promovieran un aprendizaje más significativo en los alumnos. A partir de la experiencia docente y del proceso formativo en la Maestría en Desarrollo Humano, se diseñó una propuesta orientada a integrar el crecimiento personal con la formación profesional. El objetivo central fue identificar los resultados que se generan al fomentar espacios de reflexión personal dentro de un curso académico. La metodología incluyó la implementación intencionada de actividades que propiciaran la conciencia de capacidades, toma de decisiones y responsabilidad compartida en el proceso de aprendizaje. Los resultados evidencian que la creación de un ambiente facilitador fortalece la participación, la seguridad personal y la apropiación del aprendizaje. La experiencia confirma que el desarrollo humano en el aula enriquece la formación integral y transforma la práctica docente.
Grupo de escucha desde el enfoque centrado en la persona con presidentas y directoras de sistemas para el Desarrollo Integral de la Familia en los municipios de la región 07 de la sierra de Amula.
(ITESO, 2011-07) Macías-Llamas, Esther; Sevilla-Godínez, Héctor T.
El presente documento es un reporte de intervención que, desde la perspectiva del Enfoque Centrado en la Persona, se realizó con un grupo de doce personas, de las cuales, ocho son presidentas y cuatro directoras de ocho centros distintos del DIF (Desarrollo Integral de la Familia) municipales y que, a la vez, corresponden a la región 07 Sierra de Amula, en el Grullo Jalisco. La temática de la intervención se centró principalmente en “la escucha”, entendiéndola como una habilidad para facilitar grupos.
Dicha intervención se llevó a cabo en las Oficinas de la Delegación 07, ubicada en la Plaza las Grullas, y en diferentes casas de la cultura de varios municipios. Una de las intenciones de esta intervención fue que las participantes encontraran un espacio de provecho para su propio crecimiento personal que luego repercutiera en la mejoría de sus propias intervenciones en sus grupos de trabajo, familia y comunidad. En el análisis de la intervención se ahonda en el proceso de facilitación que propició el crecimiento personal de las participantes del grupo, se definen las habilidades de comunicación que ellas mismas lograron y se hacen notar los cambios que son consecuencia de la adquisición de tales habilidades.
El camino del héroe. Taller para el autoconocimiento en una organización de jóvenes líderes en Saltillo, Coahuila
(ITESO, 2014-07) Flores-Sanmiguel, Israel; Aguilera-Pérez, Gerardo A.
"Se presenta el análisis de una intervención realizada desde el Enfoque Centrado en la Persona, en una organización de jóvenes líderes con el propósito de ampliar el conocimiento de sí mismos, de su identidad y capacidades para facilitar el trabajo en equipo. La intervención consistió en un taller de 24 horas que se llevó a cabo en Saltillo, Coahuila, con un grupo de jóvenes de entre 15 y 20 años de edad entre febrero y julio de 2013. El taller propició que los jóvenes reflexionaran sobre sí mismos utilizando el Camino del Héroe como un arquetipo que ilustrara el proceso de crecimiento y desarrollo de los participantes (Rubin, 2009). Gracias al trabajo realizado, se encontró que los jóvenes que formaron parte del taller aumentaron la expresión de sentimientos, ampliaron su autoconocimiento y reflexionaron sobre sus relaciones interpersonales, al mismo tiempo incrementaron la confianza, la integración y el apoyo grupales para trabajar mejor en la organización."
Reconócete, valórate; vívete a ti misma. Grupo de encuentro-taller de autovaloración con mujeres madres de familia de una escuela primaria, desde el enfoque centrado en la persona
(ITESO, 2012-01) Garabito-González, Omar; Morales-García, Laura P.
Este trabajo de grado presenta el análisis de una intervención realizada con 15 mujeres madres de familia, integrantes de la sociedad de padres en una escuela primaria de la colonia Mesa Colorada, en Zapopan, Jalisco, durante el periodo de febrero a abril de 2010. La intervención consistió en un grupo de encuentro-taller de autovaloración desde el Enfoque Centrado en la Persona. En el taller se atendieron necesidades previamente identificadas como autoestima, autoconocimiento, expresión y manejo emocional, así como la toma de conciencia de necesidades personales. Durante las sesiones también surgieron otras áreas de atención, como las relaciones familiares y sociales, la autoexigencia y la dificultad para tomar decisiones. El análisis incluyó el caso de una participante, Ana María, en quien se observaron cambios importantes en su autoconocimiento, valoración personal y conciencia de sus capacidades. Finalmente, se revisó la aplicación de las condiciones facilitadoras propuestas por Carl Rogers y las etapas del proceso terapéutico.
Factores que influyen para que los directores-as de Sucursal Bancomer de la Unidad 6 de la zona metropolitana de Zapopan no cumplan con sus metas de captación y venta de productos y servicios y acciones de mejora de desarrollo humano.
(ITESO, 2002-12) Juárez-Chávez, Armando; Sierra-GarcíaDeQuevedo, Gabriela M.
La presente investigación tuvo como objetivo identificar, desde la perspectiva del Desarrollo Humano, los principales factores que influyen en que los directores y directoras de sucursal no alcancen sus metas laborales, así como comprender las circunstancias que, desde su propio punto de vista, provocan dichos incumplimientos y generar acciones de mejora. El trabajo de campo se realizó mediante encuentros personales en las oficinas de los participantes, los cuales fueron descritos y analizados detalladamente según los factores abordados. En el marco teórico, se establece un diálogo con los aportes de Carl Rogers y Edgar Schein, lo que permitió responder las preguntas de investigación y sustentar la hipótesis centrada en el liderazgo y el contrato psicológico como elementos clave para el logro de metas. La intervención se desarrolló mediante la metodología de investigación-acción-participación. Finalmente, se presentan acciones de mejora, propuestas para dar continuidad a la investigación y conclusiones derivadas de esta experiencia profesional y formativa.
Las relaciones humanas. Lugar de encuentro y crecimiento. Ttaller de comunicación y autoestima con colectivo docente de la escuela Ma. Concepción Bátiz de Aviña
(ITESO, 2012-04) García-González, Martha P.; Aguilera-Pérez, Gerardo A.
Este trabajo de grado reporta una intervención realizada en la Escuela Ma. Concepción Bátiz de Aviña, con el objetivo de fortalecer las relaciones interpersonales entre docentes, promoviendo ambientes cordiales, de aceptación y reconocimiento que favorecieran la comunicación y la valoración personal. Desde la perspectiva del Desarrollo Humano, se buscó crear espacios que facilitaran el encuentro consigo mismos y con los demás. La intervención surgió ante la existencia de relaciones poco cordiales y la formación de subgrupos de afinidad que limitaban la integración del colectivo escolar. Durante el proceso, se generaron espacios de reflexión sobre la escuela deseada, identificando que el principal anhelo era construir relaciones positivas. Se promovieron espacios de autoexploración, expresión emocional y apertura grupal, fomentando un clima de confianza. El análisis se realizó mediante metodología cualitativa con enfoque etnográfico, considerando expresiones verbales, escritas, gráficas y corporales de las participantes para comprender sus experiencias y significados.
La toma de conciencia de la influencia de los introyectos en la autoestima en un grupo de adolescentes
(ITESO, 2007-04) Cuéllar-Ceja, Rafael J.; Sierra-GarcíaDeQuevedo, Gabriela M.
El presente trabajo expone los resultados del proyecto de intervención titulado “¿Cómo afectan los introyectos en la autoestima de los adolescentes?”, desarrollado para la obtención del grado de Maestría en Desarrollo Humano en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. La investigación se estructura en seis capítulos. El primero describe el proceso de intervención, incluyendo antecedentes, planeación y aplicación. El segundo presenta el marco teórico centrado en la autoestima y la adolescencia, destacando la Teoría Humanista propuesta por Carl Rogers como eje del proyecto. En el tercer capítulo se analiza la información obtenida mediante metodología cuantitativa y cualitativa, integrando respuestas textuales de los adolescentes. El cuarto capítulo muestra resultados a través de tablas acompañadas de reflexiones analíticas. Finalmente, los últimos capítulos presentan conclusiones y recomendaciones. El trabajo mantiene un hilo conductor enfocado en explicar la influencia de los introyectos en la autoestima adolescente.