Repositorio Institucional del ITESO (ReI)
El Repositorio Institucional del ITESO (ReI), es un depósito digital que integra la producción académica de la universidad, quien administra, conserva y pone a disposición en modo de acceso abierto los trabajos de investigadores, profesores y estudiantes de esta casa de estudios.
Comunidades en el Repositorio
Envíos recientes
Riñones en acción: la creación de un juego para la salud renal en San Pedro Itzicán
(ITESO, 2024-05) Calzada-Delgado, Roxana A.; Nieto-Flores, Diego F.; García Estavillo, Andrea; Costero Palencia, Cristobal M.; Guridi-Colorado, José J.; Rodríguez-Ramírez, Daily; Rodríguez-Cano, Daniel
Durante el ciclo primavera 2024, se visitó el centro de desarrollo comunitario de la localidad de San Pedro Itzicán, ubicada al norte del lago de Chapala. Después de llevar a cabo un reconocimiento de los desafíos que enfrenta la población estudiada mediante el empleo de herramientas como las prácticas narrativas y entrevistas a los voluntarios del centro, se pudo conocer más profundamente sus aspiraciones y las problemáticas a las que se enfrentan. A partir del análisis de los resultados obtenidos, se determinó como problema central la prevalencia de enfermedades renales y la falta de información que existe al respecto en la comunidad. Con base en ello se desarrollaron una serie de actividades que permitieron generar un producto adecuado y funcional, de acuerdo con el público y contexto al que va dirigido. Como producto final se diseñó un juego de mesa didáctico dirigido al uso de niños y voluntarios del centro en conjunto, mediante el cual se comprenderán conceptos e información útiles para el cuidado del riñón, así como hábitos benéficos y perjudiciales para la salud, además de fomentar activa y sanamente la actividad física de los participantes. A partir de la evaluación del producto en el escenario final, se determinó que las personas del centro comunitario se sintieron más informados con respecto a la enfermedad renal.
Una Inmersión etnográfica en las realidades de las jóvenes de Tei M+ayema para la creación del cuadernillo Akie Tei M+ayema, Nayarit
(ITESO, 2023-09) Gallardo-Aceves, Carmen; Alvarado-Saravia, Irene; González-Regalado, Fátima; Guillen-Gonzáles, Alejandra R.; Morales-Ruiz, Laura P.
En este texto se presenta y analiza una experiencia de inmersión etnográfica y práctica docente desarrollada en la telesecundaria intercultural Tei M+ayema, ubicada en la comunidad Wixárika de Mesa de Chapalilla, Nayarit. El propósito fundamental consiste en respaldar la construcción de una educación autónoma e intercultural adaptada a las realidades de la juventud indígena frente a las imposiciones del modelo escolar hegemónico occidental. Asimismo, se recupera la memoria histórica de cinco años de acompañamiento universitario por parte del ITESO para estructurar el cuadernillo comunitario «Akíe Tei M+ayema: educación, comunidad y cultura», concebido como un dispositivo de sistematización, memoria y devolución de saberes a la localidad.
A partir de la observación participante y el diagnóstico de necesidades, se identifican las opresiones y tensiones que atraviesan a las alumnas desde un enfoque de interseccionalidad, al confluir las categorías de género, juventud e identidad étnica. Para responder a estas problemáticas y habilitar espacios seguros de diálogo socioemocional, se diseñaron e implementaron círculos de escucha y de sentires basados en metodologías comunitarias de pueblos originarios de Norteamérica. En estos encuentros se promovió el fortalecimiento del autoconcepto, la autonomía y la articulación de redes de apoyo mutuo entre mujeres jóvenes, brindando herramientas colectivas para cuestionar mandatos de género tradicionales y reafirmar su identidad cultural en el ámbito escolar y comunitario.
En el plano metodológico, el trabajo se fundamenta en un paradigma socio-crítico y de investigación-acción, sustentado en bitácoras etnográficas, la técnica de árbol de problemas y una triangulación rigurosa de fuentes testimoniales y documentales. Finalmente, se problematiza el posicionamiento ético ante el choque cultural y el riesgo de sobreinvolucramiento, desmontando sesgos asistencialistas para avanzar hacia una psicología intercultural y colaborativa comprometida con la cosmovisión y la autodeterminación del pueblo Wixárika.
Educación intercultural y autonomía: La lucha por el reconocimiento oficial de la secundaria Tei M+ayema en Mesa de Chapalilla
(ITESO, 2022-12) Ramos-García, David G.; Alvarado-Saravia, Irene
El presente trabajo académico, derivado del Proyecto de Aplicación Profesional (PAP) en Gestión Pública y Políticas Globales del ITESO, examina el proceso de acompañamiento técnico y de incidencia política orientado a la obtención del reconocimiento y la validez oficial de la **Secundaria Intercultural Tei M+ayema**, ubicada en la comunidad wixárika de Tsapara (Mesa de Chapalilla, municipio de La Yesca, Nayarit). Fundada bajo la determinación de las autoridades tradicionales y asamblearias como un mecanismo para frenar el desarraigo cultural y la migración juvenil forzada, la institución articula un proyecto pedagógico propio que complementa los contenidos disciplinares del currículo nacional con saberes ancestrales situados, tales como la preservación lingüística, las artes tradicionales, los ciclos agrícolas y las estructuras de gobernanza comunitaria.
Desde una perspectiva epistemológica crítica y decolonial, el análisis problematiza los fundamentos homogeneizadores del Estado-nación mexicano, argumentando que las políticas educativas oficiales han operado históricamente como dispositivos de asimilación, mestizaje forzado y violencia epistémica contra las poblaciones originarias. En contraposición a la racionalidad tecnocrática e individualista imperante, la investigación adopta las categorías teóricas de la **comunalidad**, el **Buen Vivir** y la **comunagogía**, concibiendo el hecho educativo como una praxis colectiva generada desde, con y para la comunidad. Metodológicamente, la intervención se estructuró a partir de la **Investigación Acción Participativa** y la fenomenología social, asegurando que la labor de mediación respetara la soberanía comunitaria y evitara la reproducción de dinámicas extractivistas del conocimiento.
En el ámbito de la gestión institucional, el estudio documenta las tensiones estructurales y la desarticulación burocrática que han obstaculizado la regularización de la escuela desde 2018, manifestadas en acuerdos informales no vinculantes y vacíos normativos en los niveles estatal y federal. Si bien la articulación del **Plan de Justicia Wixárika** se presentó como una ventana de oportunidad política al inscribir las demandas educativas en la agenda presidencial, el reporte evidencia la insuficiencia operativa de dicho instrumento al carecer de mecanismos jurídicos coercitivos y presupuestos asignados, lo que ha facilitado la resistencia pasiva de las autoridades educativas locales ante la entrega de claves de centro de trabajo y plazas docentes permanentes.
La labor de acompañamiento profesional se tradujo en la reestructuración del expediente técnico escolar, la vinculación estratégica en foros de la **Red CEIWYNA** y la facilitación de mesas de diálogo interinstitucional con la Dirección de Educación Indígena de Nayarit y el INPI. En sus reflexiones finales, la investigación subraya que la legitimidad social y comunitaria de Tei M+ayema precede y trasciende la homologación formal del Estado, concluyendo que el logro de la certificación oficial constituye únicamente una fase táctica dentro de una lucha más amplia por la justicia distributiva, la descolonización curricular y la autodeterminación territorial de los pueblos originarios.
Estimador de precios de productos inmobiliarios. Escenario departamentos
(ITESO, 2026-09) Martínez-Escobosa, Daniel; DeObeso-Orendain, Alberto
Históricamente, el sector inmobiliario ha demostrado ser un detonador activo de la economía mexicana. Pese a los avances tecnológicos en la industria, la definición de precios de venta continúa siendo una tarea compleja que puede influir en el desempeño financiero y comercial de un proyecto inmobiliario. Este trabajo tiene como objetivo desarrollar una solución de Machine Learning para estimar precios de mercado de productos inmobiliarios verticales (departamentos), utilizando información correspondiente a la plaza Guadalajara de DIME y las principales características de los productos.
Para ello se realizó un proceso de exploración, preparación y selección de variables, seguido del entrenamiento y comparación de distintos algoritmos de regresión. Como resultado se seleccionó un modelo Ridge Regression, que obtuvo un coeficiente de determinación R² de aproximadamente 0.859 en el conjunto de prueba, un RMSE de $723,726.15 MXN y un MAE de $550,099.67 MXN. Posteriormente, el prototipo analítico se transformó en un proyecto reproducible mediante la separación de las etapas de preparación, entrenamiento y evaluación, así como el uso de herramientas de control de versiones y seguimiento de artefactos y métricas.
Finalmente, se desarrolló una aplicación visual para capturar las características de un departamento, revisar la información y obtener una estimación de precio. Como complemento se incorporó una capa opcional de inteligencia artificial generativa que interpreta descripciones en lenguaje natural y las transforma en las variables estructuradas requeridas por la aplicación. Esta capa no calcula ni modifica el precio estimado, ya que dicha función corresponde exclusivamente al modelo Ridge Regression. El resultado constituye una herramienta de apoyo para el análisis inmobiliario y la toma de decisiones relacionadas con precios, sin sustituir un estudio de mercado detallado ni una valuación inmobiliaria formal.
Acciones desde el enfoque centrado en la persona, generadoras de aprendizajes significativos en alumnos de Licenciatura en Psicología
(ITESO, 2007-03) Olivares-Álvarez, Sheila Y.; Tapia-Orozco, Ana M.
El presente trabajo analiza la relación entre las acciones del docente y la generación de aprendizajes significativos en estudiantes universitarios, desde la perspectiva del Enfoque Centrado en la Persona (ECP). La investigación se desarrolló en la asignatura de Teorías de la Personalidad con alumnos de cuarto cuatrimestre de la carrera de Psicología en una universidad de Guadalajara. El objetivo fue identificar de qué manera las actitudes y acciones del docente, basadas en la empatía, la congruencia y la aceptación, influyen en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. A través de un enfoque cualitativo y mediante el análisis de evidencias como diarios de clase, tareas reflexivas, dinámicas grupales y grupos de aprendizaje, se exploraron las experiencias y percepciones de los participantes. Los resultados muestran que un clima de confianza y participación favorece la reflexión personal, la integración entre teoría y experiencia y el desarrollo del autoconocimiento, elementos que contribuyen a la construcción de aprendizajes significativos.
Ingeniería con sensibilidad de mujer. Facilitar un proceso de reflexión acerca del ser mujer y sus significados, con estudiantes de ingeniería del ITESO para contribuir a su desarrollo personal
(ITESO, 2013-01) Miramontes-Quirarte, Norma E.; González-Chávez, David
El presente documento expone los resultados de una intervención realizada con estudiantes de Ingeniería del ITESO, a través del taller “Ingeniería con sensibilidad de mujer”, fundamentado en el Enfoque Centrado en la Persona (ECP). El objetivo fue facilitar un proceso de resignificación del ser mujer mediante el contacto con la experiencia personal, en un espacio que promoviera la empatía, la congruencia y la aceptación positiva incondicional. El taller se desarrolló en siete sesiones de tres horas, abordando la construcción de la identidad femenina, el autoconcepto y la identificación de necesidades y potencialidades. Desde una metodología cualitativa, se analizaron tanto el proceso grupal como los cambios más significativos en dos participantes, así como la experiencia de facilitación. Los resultados evidencian procesos de resignificación, mayor simbolización de sensaciones y clarificación de necesidades, favoreciendo el fortalecimiento personal y la integración de la identidad profesional con el ser mujer.
Untables para bebé Baby Nuts
(ITESO, 2026-07) Zelayaran-Gómez, Regina; Hernández-Cordova, Yara V.; Camacho-Pérez, Beni; Martínez-Creixell, Federico
En el PAP “4F04 Mejoramiento de la calidad, productividad y logística en la industria regional”, en colaboración con la empresa Baby Nuts, se tiene como propósito fortalecer un sistema de gestión de calidad e inocuidad en el proceso de elaboración de untables infantiles a base de frutos secos. Como continuidad de un periodo anterior, mediante un mapeo microbiológico de la línea de producción se detectaron desviaciones sanitarias en etapas clave, lo que fundamentó el desarrollo e implementación de un Punto Crítico de Control (PCC). Es así como el alcance de este ciclo busca abarcar la estructuración documental y la validación fisicoquímica y microbiológica del producto terminado. La metodología basada en NOM-251-SSA1-2009, ISO/TS 22002-1 e ISO 22000:2018, inició con un diagnóstico integral que identificó peligros biológicos, químicos y físicos. A partir de este, se desarrollan Programas Prerrequisito (PPR), Procedimientos Normalizados de Operación (PNO) y un plan HACCP, estableciendo el tostado como un Punto Crítico de Control (PCC). Así mismo se realizó una caracterización fisicoquímica y microbiológica comparativa entre una muestra elaborada de 1.5 meses y una muestra almacenada por 18 meses, además de una muestra comercial. Evaluando actividad de agua, pH, viscosidad, color, índice de peróxidos, acidez titulable y sinéresis para identificar variaciones en las propiedades del untable asociado al tiempo transcurrido desde su elaboración. Los productos entregados como parte del alcance incluyen 16 Procedimientos Normalizados de Operación (PNO) con sus registros de control, así como la justificación fisicoquímica de los parámetros de calidad del untable. Buscando incrementar el nivel de cumplimiento del sistema de inocuidad del 44% al 75%, fortaleciendo la estandarización operativa, la trazabilidad y el control documental del proceso.