Repositorio Institucional del ITESO (ReI)
El Repositorio Institucional del ITESO (ReI), es un depósito digital que integra la producción académica de la universidad, quien administra, conserva y pone a disposición en modo de acceso abierto los trabajos de investigadores, profesores y estudiantes de esta casa de estudios.
Comunidades en el Repositorio
Envíos recientes
Descubrir a Eva. Taller desde el enfoque centrado en la persona, con mujeres profesionistas, de septiembre a noviembre del 2010
(ITESO, 2012-01) Salazar-Gómez, Dolores; González-Chávez, David
El presente trabajo expone la experiencia de intervención del taller “Descubrir a Eva”, fundamentado en el Enfoque Centrado en la Persona de Carl Rogers, realizado con diez mujeres profesionistas de clase media en una universidad privada de Tlaquepaque, Jalisco. El taller se desarrolló en ocho sesiones de tres horas, con el propósito de facilitar un espacio de expresión y exploración del ser mujer, promoviendo el reconocimiento del sentido de valía personal y el fortalecimiento de una autoafirmación saludable. Los contenidos abordaron el autoconcepto, la gestión emocional, la asertividad y dinámicas de introspección y grupo de encuentro. El análisis evidenció procesos individuales de cambio orientados a la escucha interna, la autovaloración y la autoafirmación. A nivel grupal, se consolidó un clima de confianza y comprensión que favoreció una comunicación afectiva y el crecimiento compartido, así como el desarrollo personal de la facilitadora.
Experiencia y reflexión de la práctica docente
(ITESO, 2026-10) Reyes-Vázquez, Gustavo; Arias-Castañeda, Eduardo
Este trabajo de obtención de grado recupera y analiza la práctica docente en el Área de Comunicación y Lenguaje de la preparatoria abierta mixta del Centro de Apoyo Educativo Truper (CAET). El CAET es una organización sin fines de lucro de Jilotepec, al norte del Estado de México, que trabaja en un contexto marcado por el rezago educativo, el bajo rendimiento académico y la deserción en el nivel medio superior. El estudio se pregunta cómo mejorar los procesos de aprendizaje de estos estudiantes desde una perspectiva sociocultural y a través de la reflexión sobre la propia práctica docente. Se inscribe en la investigación-acción y en el modelo del profesional reflexivo de Schön. Entre 2023 y 2024 se implementaron, con tres equipos de estudiantes, guías de aprendizaje de lectoescritura basadas en el trabajo colaborativo y en la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky. Su seguimiento se hizo con notas de campo, listas de cotejo y rúbricas. Los resultados indican que el aprendizaje mejora cuando el docente actúa como mediador: vincula los contenidos con las experiencias personales y el contexto sociocultural de los estudiantes, usa recursos visuales y organizadores gráficos, da indicaciones claras y ajusta sus estrategias sobre la marcha. Se reconoce como límite que solo se completó un primer ciclo de investigación-acción. Se propone continuar el proceso e impulsar la formación continua y una cultura institucional de práctica reflexiva entre los docentes del CAET.
Desarrollo humano en la práctica docente. El caso de un curso de ética para alumnos de ingeniería del ITESO
(ITESO, 2006-01) Rojas-Rendón, Rosa M.; López-Ortega, Araceli
El presente Trabajo de Grado analiza la experiencia de un curso de Ética impartido a estudiantes de Ingeniería Industrial en el ITESO, con el propósito de valorar la pertinencia del Enfoque Centrado en la Persona como metodología para favorecer aprendizajes significativos. La investigación responde a la pregunta: ¿qué aprendizajes significativos reportan los estudiantes en un curso de ética desde esta perspectiva? A partir de un enfoque cualitativo, se emplearon diversos instrumentos para la obtención y análisis de evidencias. Los resultados muestran que, pese a la predominancia de formación técnica en la carrera, los estudiantes lograron procesos de reflexión personal, mayor conciencia ética y vinculación de los contenidos con su vida profesional y personal, en congruencia con el concepto rogeriano de aprendizaje significativo. El estudio destaca la relevancia de integrar metodologías humanistas en la formación de ingenieros, subrayando el valor de la ética como eje fundamental en su ejercicio profesional.
El reconocimiento y autovaloración de los padres y madres en la relación con sus hijos desde el enfoque centrado en la persona
(ITESO, 2015-11) Morke-Barissu, Abishu; Luengo-González, Enrique M.
El presente trabajo de grado describe la implementación y análisis de un taller de intervención titulado “El reconocimiento y autovaloración de los padres y las madres en la relación con sus hijos”, fundamentado en la teoría del Enfoque Centrado en la Persona. El objetivo fue favorecer que los padres y madres reconocieran su valor personal y su papel en la relación con sus hijos, con la finalidad de promover formas de interacción más conscientes y constructivas. La intervención se realizó con la participación de seis madres y un padre de familia del municipio de Juanacatlán, Jalisco, durante ocho sesiones de cuatro horas cada una, entre febrero y abril de 2014. Las sesiones incluyeron dinámicas de contacto emocional, ejercicios vivenciales y espacios de reflexión orientados al autoconocimiento y al fortalecimiento de la confianza grupal. El análisis de la información se realizó mediante el método fenomenológico propuesto por Martínez. Los resultados evidencian procesos de reconocimiento personal, mayor valoración de sí mismos y la identificación de nuevas alternativas para mejorar la relación con sus hijos.
Aportaciones del enfoque centrado en la persona para la orientación vocacional. Un estudio de caso con mujeres adolescentes
(ITESO, 2003-06) Gorocica-Buenfil, Cristina
Esta investigación aporta evidencias sobre el valor de la Orientación Vocacional como un espacio de reflexión, diálogo y exploración personal cuando se acompaña desde las actitudes propuestas por Carl Rogers. El estudio documenta procesos de autoconocimiento, aceptación y crecimiento personal en siete alumnas que acudieron a orientación vocacional, mostrando que este espacio trasciende la elección de carrera y favorece el desarrollo integral. El trabajo analiza la construcción vocacional desde la experiencia de ser mujer adolescente, integrando elementos teóricos sobre orientación psicopedagógica, desarrollo humano, adolescencia, identidad y perspectiva de género, así como los principios del Enfoque Centrado en la Persona. Metodológicamente se empleó un estudio de caso con entrevistas, triangulación de información y análisis de resultados. Los hallazgos evidencian aprendizajes significativos, dificultades en la elección profesional y reflexiones sobre el futuro. Finalmente, se presentan conclusiones y propuestas que aportan al desarrollo de la Orientación Vocacional y su aplicación desde el enfoque humanista.
Vinculándonos desde el corazón. Taller de autoconocimiento para renovar las relaciones inter e intra personales con mujeres pertenecientes a la comunidad de la parroquia Santiago Apóstol, fundamentado en el enfoque centrado en la persona
(ITESO, 2012-10) Jiménez-Falconi, Alma E. G.; Aguilera-Pérez, Gerardo A.
“Vinculándonos desde el corazón” fue un taller fundamentado en el Enfoque Centrado en la Persona (ECP), dirigido a ocho mujeres de entre 35 y 78 años, pertenecientes a la parroquia Santiago Apóstol en Zapopan, Jalisco. La intervención se desarrolló en diez sesiones grupales con el propósito de facilitar el contacto con la experiencia personal, promover la actualización del autoconcepto y favorecer relaciones más auténticas consigo mismas y con los demás. A través de ejercicios de silenciamiento, dinámicas estructuradas y espacios de encuentro grupal, se propició un clima de confianza sustentado en la empatía, la congruencia y la aceptación positiva incondicional. La metodología fue cualitativa, apoyada en el método fenomenológico, lo que permitió analizar el estado inicial, el proceso de cambio y los avances de cada participante. Los resultados evidencian mayor conciencia personal, apertura emocional y renovación en la manera de relacionarse, confirmando el potencial transformador del ECP en contextos comunitarios.
El desarrollo personal en la empresa. Curso-taller para propiciar un mayor autoconocimiento de un grupo de trabajadores de la empresa Constructora Inmobiliaria Los Patos, S.A. de C.V. desde el enfoque centrado en la persona
(ITESO, 2013-02) Nuño-Gómez, Myriam A.; Sierra-GarcíaDeQuevedo, Gabriela
El presente trabajo analiza la implementación de un curso-taller orientado a promover el autoconocimiento en trabajadores administrativos de una empresa constructora, a partir de los principios del Enfoque Centrado en la Persona de Carl Rogers. La intervención surge de la identificación de necesidades organizacionales relacionadas con la motivación, la comunicación y el desarrollo personal de los empleados. Con base en un cuestionario de detección de necesidades aplicado a una muestra del personal, se diseñó e implementó un curso-taller dirigido a 13 trabajadores de distintas áreas administrativas. El objetivo del estudio fue analizar el proceso vivido por los participantes durante la intervención, particularmente en relación con la comprensión de sus propios sentimientos y de los experimentados por sus compañeros. Los resultados muestran que el fortalecimiento del autoconocimiento y la expresión emocional contribuye a mejorar la motivación, la comunicación interpersonal y la calidad del trabajo, favoreciendo tanto el desarrollo personal de los empleados como el cumplimiento de los objetivos organizacionales.