Repositorio Institucional del ITESO (ReI)
El Repositorio Institucional del ITESO (ReI), es un depósito digital que integra la producción académica de la universidad, quien administra, conserva y pone a disposición en modo de acceso abierto los trabajos de investigadores, profesores y estudiantes de esta casa de estudios.
Comunidades en el Repositorio
Envíos recientes
Estrategias infantiles para relacionar eventos en una narración
(Universidad de Guadalajara, 2009) Ochoa-Villanueva, Eurídice M.
Se presentan los resultados del análisis de una serie de narraciones producidas por niños de entre 5 y 9 años, para analizar qué estrategias lingüísticas utilizan para establecer las relaciones entre los eventos que se presentan en los relatos e identificar cómo evolucionan dichas estrategias con la edad.
Autonomía en la enseñanza de lengua materna frente a la enseñanza de una segunda lengua
(Candlin & Mynard ePublishing Limited, 2023) Ochoa-Villanueva, Eurídice M.; González-López, María E.
El trabajo que se presenta describe y compara las estrategias puestas en juego
para fomentar la autonomía entre los estudiantes de dos cursos de enseñanza
de lenguas, uno de español como lengua materna y otro de inglés básico
como segunda lengua, ambos en una universidad privada del occidente de
México. Dado que los contenidos de las asignaturas determinan la planeación
didáctica, se busca identificar puntos de semejanza y de diferencia en las
posibilidades de acción en favor de la autonomía por parte de las docentes al
frente de los cursos indicados. Se reflexiona sobre la práctica de cada una de
las participantes para analizar hasta dónde pueden llevar a los estudiantes a
ejercer su propia autonomía en las asignaturas semestrales de inglés y de
Comunicación Oral y Escrita, tomando en cuenta que dichas materias buscan
que los alumnos desarrollen competencias para la comunicación académica
en español o en inglés, respectivamente.
Talleres de formación docente, una alternativa para alfabetización académica
(The WAC Clearinghouse y University Press of Colorado, 2023) Sánchez-Aguilar, Alejandra; Ochoa-Villanueva, Eurídice M.
El capítulo describe y evalúa el desarrollo e implementación de un curso taller de formación para docentes disciplinares impartido en una universidad, que tuvo como foco la integración de la lectura y la escritura como medios para el aprendizaje de los contenidos de sus cursos. Se exponen el sustento teórico, la metodología y los elementos constitutivos del curso que resultaron ser determinantes para el logro de los objetivos; asimismo, se describen algunas de las reflexiones de los participantes que llevaron, como resultado práctico de la formación, al diseño de actividades didácticas orientadas a los propósitos del curso taller. Posteriormente, se presenta una evaluación de carácter mixto que recupera especialmente la percepción de los docentes participantes de algunas de las ocho versiones en las que el curso se ha dictado. Esta evaluación se orienta a identificar los retos, logros, resultados y aspectos a revisar y optimizar en el desarrollo del curso. El capítulo ofrece a los lectores una alternativa de aplicación de una práctica exitosa en la universidad para impulsar la alfabetización académica, pues los talleres de formación docente como este son una estrategia efectiva para generar cambios transversales en la cultura institucional y en las concepciones de la lectura y escritura académicas a través de las disciplinas.
Escribir en el posgrado, tarea conjunta de generación de conocimiento: la experiencia de un curso de escritura en una especialidad en Ingeniería
(Universidad de Guadalajara, 2019) Ochoa-Villanueva, Eurídice M.; Brennan-Bourdon, Michele, B.; Rizo-Domínguez, Luis
Se describe la experiencia del desarrollo de un curso para estudiantes de
posgrado de distintas ramas de la ingeniería. Se recuperan las prácticas
docentes, retos y logros de los dos años que tiene la asignatura, concretamente,
en una especialidad en sistemas embebidos. El curso ha superado
desafíos como la heterogeneidad de los estudiantes en el dominio de las
habilidades lingüísticas en su idioma materno, español, y en la segunda
lengua que se contempla, el inglés. Los resultados ofrecen indicios sobre
cómo a través del acompañamiento en el desarrollo de habilidades de escritura académica se puede incidir en indicadores como la eficiencia
terminal en el posgrado, la producción científica de los estudiantes y la
proyección, nacional e internacional, del conocimiento generado.
Desarrollo de skill de Amazon Alexa para monitoreo de niveles de gas LP
(ITESO, 2024-05) Peñuelas-Almeida, Humberto; González-Vázquez, Ana C.; Alcaraz-Cruz, Martha C.
En el PAP de Micro y pequeñas empresas de alta tecnología, se desarrolló una skill de Amazon Alexa durante el periodo escolar de primavera 2024.
El objetivo de este proyecto fue desarrollar una aplicación para el asistente de voz Alexa que retorne el nivel de gas leído por los dispositivos IoT de la empresa S4IOT.
El proyecto se centró en crear un modelo de interacción con el cliente para realizar consultas de sus niveles de gas a través de comandos con lenguaje natural. La información de las consultas es retornada al cliente en forma de audio. Esta es obtenida a través consultas a bases de datos utilizando un protocolo llamado HTTP, con el cual se envían y reciben datos en un formato llamado JSON.
Se enfrentaron algunos desafíos, debido a que, para acceder a las funcionalidades de la aplicación de Alexa, se usaban comandos que podían ser confundidos por el dispositivo, volviendo su comportamiento impredecible.
A pesar de esto, a través de un análisis de la experiencia del cliente, la aplicación fue pulida hasta retener solo aquello que enriquece la experiencia del usuario y contribuye a que la aplicación de Alexa genere comodidad y conveniencia a aquellos que la utilicen.
Adaptación de dispositivo TAKASHI 4
(ITESO, 2024-05) Ramos-Gómez, Edgar A.; González-Vázquez, Ana C.; Alcaraz-Cruz, Martha C.
Este Proyecto de Aplicación Profesional documenta la Adaptación de dispositivo Takeshi 4. Esta adaptación se realizó con el objetivo de mejorar la calidad del producto y mantener su funcionalidad.
La metodología basada en la lógica del proyecto fue tomada desde los antecedentes como practicante de las materias de resistencia de materiales, análisis estructural y conocimientos básicos adquiridos por la experiencia en la práctica.
El desarrollo mismo del proyecto se basó en métodos de observación y experimentar con el proceso de las piezas. Dado a la naturaleza de las tareas que debe cumplir este dispositivo, se tomó la libertad de hacer pruebas para determinar la durabilidad y resistencia de las distintas piezas. Se logró principalmente con geometría encontrar la solución a los problemas de resistencia además de proporcionar un funcionamiento adecuado de la adaptación del dispositivo.
Transformación inteligente: Adopción de la inteligencia artificial en el marketing digital B2B
(ITESO, 2026-02) Mata-Espinosa, Claudia A.; Chávez-Gutiérrez, Daniel H.
La transformación del marketing mediante la Inteligencia Artificial (IA) redefinió la competitividad en el sector B2B, exigiendo un análisis profundo sobre su implementación real más allá del discurso tecnológico. El propósito de esta investigación fue evaluar el nivel de la adopción de la IA para la optimización de estrategias de marketing digital en empresas B2B localizadas en Jalisco, México. Bajo el marco teórico del Modelo TOE (Tecnología, Organización, Entorno), se ejecutó un diseño de investigación mixto secuencial que integró entrevistas a profundidad en su fase cualitativa y encuestas estructuradas en la fase cuantitativa. Los hallazgos revelaron que la adopción se encontró en una etapa naciente, caracterizada por el uso de herramientas de bajo costo destinadas principalmente a la creación de contenido y automatización de tareas operativas básicas. El estudio validó que las barreras críticas no residieron en la disponibilidad tecnológica, sino en factores internos de la variable organizacional: la complejidad percibida, la ausencia de presupuestos específicos y la carencia de talento especializado. Se concluyó que el proceso de adopción fue obstaculizado por una baja madurez organizacional y una brecha de habilidades significativa. Este trabajo contribuyó a la disciplina al extender el Modelo TOE al contexto B2B mexicano, estableciendo las bases para la gestión del cambio y la medición la adopción de la IA.