Los determinantes de la práctica educativa

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dc.contributor.authorGómez-López, Luis F.
dc.date.accessioned2014-05-19T17:13:28Z
dc.date.available2014-05-19T17:13:28Z
dc.date.issued2008-07
dc.descriptionSe presenta un ensayo basado en un estado del conocimiento acerca de la práctica educativa y de las teorías implícitas que tienen los profesores acerca de la enseñanza. La práctica educativa se conceptualiza como un conjunto de soluciones rutinizadas al problema de cómo enseñar; se describen algunos determinantes de este tipo de práctica, entre ellos: la experiencia docente, la naturaleza de la disciplina que se enseña y el conocimiento pedagógico. Como tesis principal se sustenta la idea de que las teorías implícitas constituyen uno de los principales determinantes de la práctica educativa. Se concluye que en los procesos de formación docente no sólo debe capacitarse a los profesores en los aspectos instrumentales de la docencia sino que debe procurarse, además, la transformación de sus teorías pedagógicas implícitas, debido a que éstas son uno de los principales determinantes de la práctica educativa.es
dc.description.sponsorshipITESO, A.C.es
dc.identifier.citationGómez-López, L.F. (2008). "Los determinantes de la práctica educativa". Universidades, 38. México, D.F: Unión de Universidades de América Latina y el Caribe.es
dc.identifier.issn00418935
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11117/1368
dc.language.isospaes
dc.publisherUnión de Universidades de América Latina y el Caribees
dc.relation.ispartofseriesUniversidades;38
dc.rights.urihttp://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdfes
dc.subjectPráctica Docentees
dc.subjectPráctica Educativaes
dc.subjectPedagogíaes
dc.subjectTeorías Implícitases
dc.titleLos determinantes de la práctica educativaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
rei.peerreviewedYeses
rei.revisorUniversidades

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