TRES PROPUESTAS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

dc.creatorMartínez Covarrubias, Sara G.
dc.date2015-10-07
dc.date.accessioned2021-05-19T19:40:51Z
dc.date.available2021-05-19T19:40:51Z
dc.descriptionEn la educación formal institucionalizada se hace necesario cumplir como en otros procesos, con las fases de planeación, desarrollo y evaluación. Estas fases son comunes a procesos administrativos y productivos por su carácter amplio y general. es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/522
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11117/7104
dc.languagespa
dc.publisherSinécticaen-US
dc.publisherSinécticaes-ES
dc.publisherSinécticapt-BR
dc.relationhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/522/515
dc.rightsDerechos de autor 2016 Sinéctica, revista electrónica de educaciónes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceSinéctica; No 6 (1995): Valores, innovación y evaluaciónen-US
dc.sourceSinéctica; Núm. 6 (1995): Valores, innovación y evaluaciónes-ES
dc.sourceSinéctica; n. 6 (1995): Valores, innovación y evaluaciónpt-BR
dc.source2007-7033
dc.source1665-109X
dc.titleTRES PROPUESTAS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJEes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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