Diversidad y prioridades educativas en escuelas multigrado. Estudio de caso en México

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dc.creatorGalván Mora, Lucila Rita
dc.creatorEspinosa Gerónimo (México), Lydia
dc.date2017-09-01
dc.date.accessioned2021-05-19T19:41:07Z
dc.date.available2021-05-19T19:41:07Z
dc.description  ResumenEl objetivo de este artículo es ofrecer una aproximación etnográfica a las dimensiones de la diversidad en un grupo multigrado y sus implicaciones para la enseñanza: la dimensión social, vinculada al territorio rural y su problemática; la dimensión emocional, sustentada en la sensibilidad y el tacto pedagógicos; y la dimensión pedagógica, referida a la organización del grupo y las actividades diferenciadas en el aula. El trabajo se basa en un estudio de caso realizado en una escuela primaria unitaria o unidocente a la que asisten niños y niñas que abarcan todos los grados escolares, localizada en una región rural de México. El análisis de situaciones y eventos en el aula sostiene el argumento sobre el significado de trabajar con la diversidad en grupos multigrado. es-ES
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dc.identifierhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/715
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11117/7234
dc.languagespa
dc.publisherSinécticaen-US
dc.publisherSinécticaes-ES
dc.publisherSinécticapt-BR
dc.relationhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/715/802
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dc.rightsDerechos de autor 2017 Sinécticaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceSinéctica; No 49 (2017): Educación básica rural en Iberoaméricaen-US
dc.sourceSinéctica; Núm. 49 (2017): Educación básica rural en Iberoaméricaes-ES
dc.sourceSinéctica; n. 49 (2017): Educación básica rural en Iberoaméricapt-BR
dc.source2007-7033
dc.source1665-109X
dc.titleDiversidad y prioridades educativas en escuelas multigrado. Estudio de caso en Méxicoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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