La convivencia escolar desde la voz de los alumnos

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Fecha

2013

Autores

Bazdresch-Parada, Miguel
Perales-Franco, Cristina
Arias-CastaƱeda, Eduardo

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Editor

Red Iberoamericana de InvestigaciĆ³n sobre Cambio y Eficacia Escolar, RINACE

Resumen

DescripciĆ³n

Este artĆ­culo pesenta los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes de tercero y sexto de educaciĆ³n primaria en la Zona Metropolitana de Guadalajara, Jalisco, MĆ©xico. Esta encuesta forma parte de una investigaciĆ³n titulada ā€œProcesos de diagnĆ³stico del clima escolar en escuelas de educaciĆ³n bĆ”sica de Jalisco basados en indicadores de convivencia escolarā€, que tambiĆ©n incluyĆ³ encuestas a docentes, padres de familia y directivos, con el objetivo de tener una visiĆ³n general sobre la percepciĆ³n de la convivencia escolar y las relaciones que la comprenden, con base en seis nĆŗcleos socio-afectivos: respeto, reconocimiento, cuidado, confianza, responsabilidad, y comunicaciĆ³n. La introducciĆ³n enmarca la investigaciĆ³n y la fundamentaciĆ³n teĆ³rica basada en un anĆ”lisis de trabajos sobre convivencia escolar en HispanoamĆ©rica. Luego se explicita el mĆ©todo utilizado y se da cuenta de los resultados obtenidos. Por Ćŗltimo, se discuten los resultados. Por ejemplo, llama a reflexiĆ³n una regularidad: los estudiantes nos hacen saber, en una proporciĆ³n de 80 de cada 100, que aprecian la existencia en su escuela de una mayorĆ­a de los rasgos de convivencia sometidos a su juicio. Por otra parte, las respuestas que se apartan de esa proporciĆ³n comunican la presencia de conductas agresivas entre pares. ĀæHabrĆ” una convivencia dual? The article presents the obtained results from a survey conducted with Primary school third and sixth grade students in the metropolitan area of Guadalajara in the state of Jalisco, Mexico. This survey is part of a larger research project called ā€œDiagnostic processes of school climate in Basic Education Schools of the state of Jalisco, based in indicators of school co-existenceā€. In this study we have also included surveys to teachers, parents and administrative personal with the objective of having a general view about the perception of school co-existence and the relationships that build it, using as basis six socio-affective: respect, acknowledgement, care, trust, responsibility, and ommunication. The introduction frames the research and theoretical support based on an analysis of work on school life in Latin America. Then explains the method used and realize results. Finally, we discuss the results . For example, calls for reflection regularity: Students us know, in a proportion of 80 out of 100, who appreciate their school existence in a majority of the traits of living under their judgment. Moreover, the answers that deviate from this ratio communicate the presence of aggressive behavior among peers. Will there be a dual coexistence?

Palabras clave

Convivencia Escolar, Relaciones Entre Pares, Relaciones Estudiantes - Maestros, Escuela, School Co-existence, Peer Relationship, Teacher - Student Relationship, School

CitaciĆ³n

Perales-Franco, C.; Bazdresch-Parada, M., y Arias-CastaƱeda, E. (2013). "La convivencia escolar desde la voz de los alumnos". Revista Iberoamericana de EvaluaciĆ³n Educativa.