EL TRABAJO DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Vista sencilla de ítem
dc.creatorGarcía, Liliana Guadalupe
dc.date2015-10-10
dc.date.accessioned2021-05-19T19:40:46Z
dc.date.available2021-05-19T19:40:46Z
dc.descriptionLa inquietud por realizar esta investigación surge a partir de nuestra experiencia de un año como responsables de la enseñanza de la historia en un grupo de secundaria, donde nos encontramos con actitudes de apatía frente al estudio de esta materia y con dificultades para realizar trabajos que implicaban un tipo de esfuerzo mental no usual para los estudiantes. Situaciones que nos llevaron a cuestionar ¿cómo se está enseñando la historia? es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/490
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11117/7072
dc.languagespa
dc.publisherSinécticaen-US
dc.publisherSinécticaes-ES
dc.publisherSinécticapt-BR
dc.relationhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/490/483
dc.rightsDerechos de autor 2016 Sinéctica, revista electrónica de educaciónes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceSinéctica; No 9 (1996): Posmodernidad y educación, evaluación docente y desarrollo valoralen-US
dc.sourceSinéctica; Núm. 9 (1996): Posmodernidad y educación, evaluación docente y desarrollo valorales-ES
dc.sourceSinéctica; n. 9 (1996): Posmodernidad y educación, evaluación docente y desarrollo valoralpt-BR
dc.source2007-7033
dc.source1665-109X
dc.titleEL TRABAJO DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIAes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Archivos

Colecciones

PI - Sinéctica, revista electrónica de educación