Tendencias actuales en la investigación del aprendizaje informal
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Fecha
2005-02
Autores
Mejía-Arauz, Rebeca
Título de la revista
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Editor
ITESO
Resumen
Descripción
Debido al uso y a la aplicación tan diversa y extensa que se ha dado al término aprendizaje informal, existe confusión acerca de este concepto.
Una de las razones de esta confusión, y que hace más compleja la situación, es el hecho de que se ha relacionado o asociado al aprendizaje informal con otros conceptos, por ejemplo
con los del aprendizaje no formal, no institucionalizado,
permanente, continuo, experiencial, a lo largo de la vida, etcétera. Estos conceptos si bien comparten entre sí la característica de ser
alternos a la educación formal, o más precisamente a la enseñanza institucional, programática y gradual, se diferencian entre sí por el hincapié que se hace en cada uno respecto de lo intencionado
o espontáneo de su ocurrencia en la vida cotidiana, y también difieren en las expectativas y supuestos culturales asociados a cada uno de ellos.
El interés en este artículo está en, más allá de intentar resolver una distinción meramente conceptual, presentar algunas orientaciones en la tendencia actual de investigación del aprendizaje informal.
Palabras clave
Aprendizaje Formal, Aprendizaje Informal, Procesos Cognoscitivos, Procesos Socioculturales, Estilos de Aprendizaje, Enseñanza-aprendizaje
Citación
Mejia-Arauz, R. (2005). Tendencias actuales en la investigación del aprendizaje informal. Sinéctica, 26. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.