El proyecto de seguimiento individual: un significado compartido entre el equipo de trabajo

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dc.contributor.authorRuiz-Delgado, Erika B.
dc.date.accessioned2017-01-28T02:31:50Z
dc.date.available2017-01-28T02:31:50Z
dc.date.issued2013-11
dc.descriptionEl presente documento muestra la intervención realizada en el Centro de Atención Múltiple del municipio de Chapala, Jalisco, que tuvo como objetivo generar un significado compartido entre las maestras de grupo y el equipo de apoyo acerca del seguimiento individual que se brinda a los alumnos con discapacidad y/o necesidades educativas especiales. Para este fin, fue necesaria la intervención del directivo escolar, quien estuvo a cargo de la realización del diseño e implementación del proyecto, y del equipo de trabajo conformado por maestras de grupo y equipo de apoyo. Se encontró que la gestión directiva permite, entre otras cosas, influir en un grupo de docentes para que manifiesten cambios y se movilicen esquemas para un fin común y, en este caso, cumplir la meta propuesta. Por último, se hace referencia a las áreas de oportunidad detectadas, las recomendaciones a otros gestores de cambio y los temas propuestos para acercarse aún más a la necesidad encontrada dentro de este proyecto de intervención.es
dc.identifier.citationRuiz-Delgado, E. B. (2013). El proyecto de seguimiento individual: un significado compartido entre el equipo de trabajo. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Gestión Directiva de Instituciones Educativas. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11117/4222
dc.language.isospaes
dc.publisherITESOes
dc.rights.urihttp://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdfes
dc.subjectEducación Especiales
dc.subjectInnovación Educativaes
dc.subjectAlumnos Discapacitadoses
dc.subjectProceso Educativoes
dc.subjectAdministración Educativaes
dc.titleEl proyecto de seguimiento individual: un significado compartido entre el equipo de trabajoes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises
rei.peerreviewedYeses

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