Reconstrucción de la identidad docente en un espacio de formación
Cargando...
Fecha
1995
Autores
Gómez-Gómez, Elba N.
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de Guadalajara
Resumen
Descripción
Abordar el tema de la identidad docente es preguntarse sobre cómo vive el maestro la identificación o desidentificación con su quehacer laboral y con su práctica cotidiana en el salón de clases. En concreto es indagar sobre su sentimiento de pertenencia o de no pertenencia a la profesión. El maestro, en innumerables ocasiones, no es maestro por un examen de autorreflexión, sino por las representaciones que de él tiene la institución, la familia, la sociedad, el currículum, el alumno, y su propia trayectoria de vida. El maestro encuentra en la institución, en la familia, en sus allegados, en la sociedad, etc., un lugar y un conjunto de representaciones simbólicas que lo legitiman en su hacer, y que comparte o niega desde su propio proyecto de vida profesional. El buscar dar razón de lo que el docente es, de lo que ha sido o quiere ser, es entrar en un claro obscuro de significados y simbolismos, en donde toman parte tanto el entorno social en el que se desenvuelve el individuo, como su propia historia personal, las múltiples demandas a que está expuesto, y finalmente, la cultura acumulada que en diferentes períodos ha ido creando un rol, una profesión, y en forma paralela y complementaria, un sujeto para ocupar ese papel, o en contraposición, un sujeto capaz de innovarlo y romperlo, haciendo con ello girar la rueda de la transformación social.
Palabras clave
Identidad, Práctica Docente, Docente Universitario
Citación
Gómez-Gómez, E.N. (1995). Reconstrucción de la identidad docente en un espacio de formación. Tesis de maestría, Maestría en Investigación en Ciencias de la Educación. Guadalajara, Jalisco: Universidad de Guadalajara.