La competencia social en estudiantes de bachillerato después del Covid-19

La pandemia de COVID-19 afectó profundamente el desarrollo socioemocional de los estudiantes de bachillerato del Instituto Cultural Tampico, ICT, quienes enfrentaron problemas para gestionar emociones y mantener relaciones interpersonales después del confinamiento. Este trabajo de obtención de grado tuvo como propósito fortalecer la competencia social de los estudiantes mediante la implementación de una estrategia educativa fundamentada en la visión educativa ignaciana de formación integral, involucrando activamente a alumnos, docentes y autoridades escolares. La metodología incluyó un diagnóstico inicial, el diseño participativo de la acción socioeducativa, la implementación piloto y la valuación de resultados. A lo largo de estas fases, los participantes colaboraron para desarrollar micro competencias emocionales como el respeto, la comunicación asertiva, la empatía y la resolución de conflictos. Entre los resultados, se observó un incremento en la capacidad de los estudiantes para relacionarse, una mayor empatía y disposición al diálogo y a la cooperación en el aula. Además, el análisis indicó que la participación en el proyecto contribuyó a incrementar la cohesión en el grupo y a promover un ambiente escolar más seguro y respetuoso. En conclusión, el proyecto subraya la relevancia de la educación socioemocional en el contexto escolar para fomentar competencias que favorezcan la convivencia pacífica y el desarrollo integral de los estudiantes. Los hallazgos sugieren la necesidad de implementar programas y estrategias educativas que promuevan una cultura de paz y convivencia dentro de las instituciones educativas.