Nadar en un nuevo mar, vivir mis sentimientos

El objetivo principal del proyecto es promover el desarrollo de habilidades que permitan a un grupo de jóvenes con discapacidad visual discriminar y expresar con mayor precisión sus emociones y sentimientos en diversas situaciones de la vida cotidiana. Esto contribuirá a fortalecer su autoconocimiento, autovaloración y mejorar sus interacciones consigo mismos y con los demás. La población participante estuvo conformada por 8 estudiantes de 5° y 6° grado de primaria de la escuela Hellen Keller, una institución que brinda educación a niños y adolescentes con discapacidad visual. La intervención se fundamenta en el desarrollo humano y en los aportes de autores como Carl Rogers, Salvador Moreno e Isabelle Filliozat sobre sentimientos, emociones y el enfoque centrado en la persona. Además, se considera la perspectiva de investigadores como Natalia Barragán en el tema de la discapacidad visual y sus clasificaciones. El proyecto se sustenta en una metodología de corte cualitativo, con enfoque fenomenológico y hermenéutico, y se implementó a través de un taller de 11 sesiones de 2 horas cada una. Los datos se recolectaron mediante el análisis de los productos de cada sesión, las bitácoras y la transcripción de 6 sesiones. El trabajo se divide en 6 capítulos que abordan la fundamentación, antecedentes, análisis de la intervención, diseño metodológico, interpretación de resultados y conclusiones.