DPES - Trabajos de fin de Maestría en Desarrollo Humano
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Ítem Acceso Abierto El reconocimiento emocional-relacional y la corporeización de conflictos(ITESO, 2025-12) Jacobo-Cristóbal, Yanira; Cervantes-Rodríguez, SofíaSe realizó una intervención con un grupo de personas con el objeto de favorecer el reconocimiento de las emociones y el marco de referencia propio y su incidencia en el afrontamiento de situaciones difíciles y el impacto que tienen a nivel corpóreo. La pregunta que orientó el trabajo es ¿de qué manera una intervención centrada en el reconocimiento emocional y del marco de referencia personal favorece la consciencia del impacto corporal ante situaciones de conflicto? El marco teórico es interdisciplinar. La metodología es cualitativa y los métodos son: el fenomenológico, hermenéutico y el de investigación-acción participativa de donde se desprendieron las categorías de análisis: 1) Las emociones. Un punto de partida para el reconocimiento, 2) Mi familia, mi bienestar o mi malestar y 3) El cuerpo expresa lo que el habla calla. Los resultados indicaron que al nombrar las emociones se inicia un camino de consciencia que permite integrar lo vivido y la identificación del conflicto. Esto, a su vez, favorece aceptar y reconocer al cuerpo como brújula y medio de comunicación, debido a que habla y alerta mediante malestares corpóreos y fomenta el conocimiento personal.Ítem Acceso Abierto La promoción de la cultura de paz a través del Desarrollo Humano con un grupo de entrenadoras y entrenadores deportivos(ITESO, 2025-12) González-González, José E.; Briceño-Alcaraz, Gloria E.Para que el deporte sea un escenario que promueva la cultura de paz, se deben generar acciones y estrategias formativas por parte del agente de cambio, los y las entrenadoras deportivas. Los y las entrenadoras deben tomar consciencia de su rol como agentes de cambio para que sean referentes en valores y en su forma de relacionarse con los demás. El presente trabajo tiene la intención de fomentar la cultura de paz por medio del deporte, interviniendo con la metodología investigación-acción, por medio de un taller reflexivo facilitado desde el campo del Desarrollo Humano, de esa manera las y los entrenadores conocerán las actitudes facilitadoras y conceptos de la cultura de paz. Con base en las evidencias empíricas resultantes del taller, se encontró que el entrenador se encuentra en la búsqueda de un equilibrio entre lo deportivo y lo humano. También se hace la invitación a intervenir desde el Desarrollo Humano con los diferentes actores en el deporte.Ítem Acceso Abierto Desarrollo de habilidades emocionales en trabajadores de distintas áreas organizacionales de empresas privadas de la Zona Metropolitana de Guadalajara frente al agotamiento emocional(ITESO, 2026-01) Hinojosa-Bautista, Ana L.; Madera-Rentería, LeticiaEl presente trabajo es resultado de un ejercicio de investigación e intervención desde el campo disciplinar del Desarrollo Humano, con trabajadores que han padecido agotamiento emocional ante la imposibilidad de abandonar sus empleos, a pesar de la insatisfacción, el temor y la sobreexigencia. El objetivo fue facilitar la gestión emocional, resignificar la experiencia laboral y fomentar el autocuidado. Se empleó una metodología cualitativa y el método fenomenológico para comprender la experiencia tal como la viven los participantes. Se retomaron los aportes del Enfoque Centrado en la Persona de Carl Rogers, la teoría de la motivación de Maslow y la asertividad emocional desde la perspectiva de Bisquerra, entre otros. Los hallazgos revelan que las personas, ante el malestar emocional, recurren a mecanismos defensivos que dificultan el acceso a soluciones conscientes. Este espacio de intervención permitió la expresión emocional, la resignificación de experiencias, el fortalecimiento de la identidad y la congruencia personal.Ítem Acceso Abierto El conocimiento personal como base para la autonomía y toma de decisiones responsables en universitarios(ITESO, 2025-01) Macías-Romero, María F.; Ceja-Bernal, Luis F.En el presente trabajo de investigación se propuso indagar sobre como el desarrollo del conocimiento personal afecta en la autonomía para la toma de decisiones en estudiantes universitarios. Se realizaron 5 entrevistas fenomenológicas a jóvenes universitarios con edades entre 18 y 22 años en donde se indagó sobre su adolescencia, dinámica familiar, proceso para tomar decisiones, conocimiento sobre si mismos, el desarrollo de su autonomía y el sentido de responsabilidad con el objetivo de intentar comprender desde el campo del Desarrollo Humano la relación que existe entre el desarrollo del conocimiento personal y la autonomía para la toma de decisiones responsables en los estudiantes universitarios. Se identificaron 3 categorías que permitieron fundamentar el tema problema, la primera explica la dificultad que presentan los universitarios para la comprensión y expresión emocional, la segunda describe la importancia de la validación de su experiencia por parte de las figuras parentales y la última, el conocimiento personal como motivador para la toma de decisiones saludables.Ítem Acceso Abierto Envejecimiento satisfactorio y factores socioemocionales: una aproximación desde el Desarrollo Humano(ITESO, 2026-01) Meirelles-Campos, Helena; Briceño-Alcaraz, Gloria E.Este trabajo de investigación cualitativa, basado en un enfoque fenomenológico, aborda la gestión de los factores socioemocionales en relación con el envejecimiento satisfactorio. Se identificaron necesidades vinculadas a la autopercepción de bienestar, la capacidad de acción sobre la propia vida y la comprensión emocional. Su objetivo es comprender, desde el Desarrollo Humano, los significados del envejecimiento a través del análisis del bienestar, la autorregulación y la satisfacción vital. A partir de entrevistas fenomenológicas, se observó que las dificultades para identificar y expresar emociones impactan negativamente en el bienestar, mientras que el reconocimiento, la validación y la resignificación del envejecimiento promueven una percepción positiva. Se concluye que los hallazgos permiten comprender el envejecimiento satisfactorio como un proceso de integración personal, en el que la gestión de factores socioemocionales se manifiesta de manera dinámica y es determinante al desarrollo y satisfacción a lo largo de la vida.Ítem Acceso Abierto Resignificación del liderazgo organizacional efectivo en puestos gerenciales hacia un enfoque humanizante y transformador que facilite la autorrealización y el bienestar integral(ITESO, 2025-03) Sandoval-Robles, Sarahi; Ceja-Bernal, Luis F.Dado el entorno organizacional crecientemente competitivo en México aunado a un condicionamiento cultural y antropológico resulta importante replantear el significado de liderazgo para las personas y sus implicaciones, para reconstruir una visión a identidad de liderazgo que promueva la autorrealización y bienestar. El presente trabajo, busca comprender el contexto a través de investigación cualitativa, en un acercamiento fenomenológico a la población involucrada y de una implicación personal genuina, para construir la intervención desde el lente del Desarrollo Humano. Se abordan habilidades como la autenticidad en el liderazgo, el autoconocimiento experiencial, la empatía, comunicación, el enfoque centrado en la persona y construcción de relaciones de ayuda, como herramientas que ayuden a comprender la naturaleza del liderazgo actual en las organizaciones que operan en México y resignificarlo hacia un enfoque humanizado que equilibre la eficiencia con el bienestar de las personas. Dentro de los hallazgos se encuentra cierta tendencia en el liderazgo a replicar comportamientos aprendidos sin considerar conscientemente el impacto hacia las personas, equipos, el entorno y la cultura organizacional. Se identificó también una necesidad de mejora en habilidades de gestión emocional y resolución de conflictos. Así, se destaca la necesidad de construir un liderazgo humanizado, transformador que considera los aprendizajes y herramientas del Desarrollo Humano aplicado en las empresas para la autorrealización personal y profesional de sus integrantes, que impacta positivamente en la productividad, sumando al bienestar de los equipos y por ende aporta a la reconstrucción del tejido social.Ítem Acceso Abierto Reconocimiento de recursos personales como estrategia de desarrollo en profesionistas en situación de desempleo(ITESO, 2025-07) Ríos-Dávila, Yazmín A.; Hernández-González, Francisco J.Este trabajo de grado abordó el reconocimiento de recursos personales como estrategia de desarrollo en profesionistas en situación de desempleo, a partir de una intervención con enfoque humanista. El propósito fue facilitar un espacio seguro para que las personas exploraran su potencial y fortalecieran su autoconfianza, acompañadas por un profesional especializado en empleabilidad. Desde el Enfoque Centrado en la Persona de Carl Rogers, se ofreció un acompañamiento empático, no directivo y genuino, que permitió a los participantes sentirse escuchados, reconocidos y aceptados en su vivencia del desempleo. La fundamentación teórica se complementó con aportes de Juan Lafarga, Cabarrús y Barceló, entre otros, para abordar la noción de Desarrollo Humano. La metodología fue de corte cualitativo, bajo un enfoque fenomenológico y con una estrategia de intervención experiencial grupal. La pregunta que orientó este trabajo fue: ¿De qué manera el reconocimiento de los recursos personales puede fortalecer el desarrollo profesional y emocional de los profesionistas en situación de desempleo, ayudándoles a afrontar esta etapa con confianza y determinación? Como resultado, las y los participantes identificaron recursos internos que creían perdidos o debilitados, y reportaron un cambio en la forma de percibir su valor profesional y personal. Entre las conclusiones, se destaca que el acompañamiento emocional centrado en la persona favorece el fortalecimiento personal y la toma de decisiones conscientes, incluso en contextos de vulnerabilidad como el desempleo.Ítem Acceso Abierto La capacidad de agencia en mujeres empresarias como promotora de su potencial humano(ITESO, 2025-03) Liñán-Treviño, Silvia; Madera-Rentería, LeticiaEste trabajo de grado se inscribe en el campo del Desarrollo Humano y tiene como propósito fomentar el desarrollo de la capacidad de agencia en mujeres empresarias de micro y pequeñas empresas, para que generen cambios significativos en su vida, entorno y empresa. Asimismo, se buscó promover las condiciones que faciliten la expresión de su tendencia actualizante. La metodología se basó en los métodos fenomenológico e investigación - acción participativa, y se eligió el taller como técnica de intervención. El taller se tituló: "Una mirada desde el Desarrollo Humano al vivir como empresarias". Entre las conclusiones, se destaca que desempeñarse de manera óptima en un sistema social patriarcal y capitalista, donde prima la acumulación, la competencia y el rendimiento, resulta complejo para las empresarias. Este entorno restringe su autonomía y tiene implicaciones profundas en su desarrollo.Ítem Acceso Abierto La atención de emociones de padres de familia que tienen hijos que viven bullying(ITESO, 2024-12) Corona-Gutiérrez, María L.; Ceja-Bernal, Luis F.El presente proyecto de investigación muestra las afectaciones y el desequilibrio emocional de un grupo de padres de familia que, al encuentro con la relación de ayuda en las entrevistas fenomenológicas, descubrieron que tenían heridas de la infancia que salieron a relucir ante el cúmulo de actividades cotidianas y sobre todo por el bullying de sus seres queridos. Esto repercutió en un aumento en su dolor; se trata de padres de familia heridos por las heridas de sus hijos. El objeto de estudio se basa dentro del Desarrollo Humano en el ámbito de las emociones, donde se plantea: ¿Cómo favorecer procesos de sanación emocional en los padres de familia de hijos víctimas de bullying desde el Enfoque Centrado en la Persona? Los resultados de este trabajo reflejan la conciencia de los padres de familia para buscar ayuda profesional y tener una estabilidad emocional, así como el descubrimiento de no vivirse en soledad frente al problema.Ítem Acceso Abierto El reconocimiento de los introyectos en padres, madres o tutores para fortalecer el vínculo afectivo con su hijo-hija adolescente(ITESO, 2025-04) Aguilar-Marín, Isaac; Navarro-Becerra, Ana A.Este trabajo de intervención se enmarca en el campo del Desarrollo Humano, cuyo propósito fue que padres,madres o tutores que tengan hijos e hijas adolescentes, reconozcan sus introyectos para atenderlos y cambiarlos en la medida de lo posible, de manera que se fortalezca el vínculo afectivo por medio de la comprensión empática, la escucha y la aceptación positiva incondicional. La intervención se llevó a cabo por medio de un taller titulado El desafío de tener un hijo o hija adolescente. Se recurrió a una metodología cualitativa, el método de investigación acción participativa y el método fenomenológico. Entre los resultados, destaca que las madres, padres y tutores identificaron patrones en la relación con sus padres, reconocieron introyectos relacionados con la manera de cubrir necesidades básicas de la familia, las cuales, en ocasiones ponderan y dejan de lado las afectivas, siendo estas fundamentales en el vínculo afectivo. Algunas madres, padres y tutores reconocen la necesidad de identificar y cambiar sus introyectos para fortalecer el vínculo afectivo con sus hijas-hijos adolescentes.Ítem Acceso Abierto Autoconocimiento y establecimiento de límites en colaboradores organizacionales como estrategia para el bienestar y el cuidado(ITESO, 2024-12) Yubi-Segura, Adriana Y.; Ceja-Bernal, Luis F.El ser humano dedica la mayor parte del tiempo trabajando en una empresa, ya sea, propia o como trabajador de un empleador. A partir de la eufórica búsqueda de los logros empresariales, la persona puede irse descuidando en varios ámbitos de su vida como su salud, su salud emocional y sus relaciones. Se busca explorar qué le lleva al trabajador el incremento de dicha distancia entre su cuidado y su persona y también, qué le ha servido para contactar consigo mismo y -regresar a su centro-. Es a través de la investigación cualitativa fenomenológica a cuatro entrevistados que se reconoce dicha problemática a resolver y tiene como objetivo, aportar a la comunidad quienes lo viven y sea de valor la información para acercarse a su bienestar y cuidado.Ítem Acceso Abierto La experiencia emocional en mujeres sobrevivientes de cáncer de mama(ITESO, 2025-04) Vizcaíno-Aceves, Claudia G.; Navarro-Becerra, Ana A.Este trabajo de obtención de grado se enmarca en el campo del Desarrollo Humano. El objetivo principal fue comprender la manera en que las mujeres sobrevivientes del cáncer de mama experimentan y manejan sus emociones ante el diagnóstico y tratamiento de la enfermedad. Esta investigación se llevó a cabo con la metodología cualitativa, el método de Investigación Acción Participativa y el método fenomenológico. Se realizaron entrevistas a mujeres que han sido diagnosticadas con cáncer de mama que ya pasaron por este proceso y las que aún lo están viviendo. Todo esto sucedió dentro de las instalaciones de Cruz Rosa Asociación de Beneficencia Privada, mediante esta exploración se llegó a los siguientes resultados, en primer lugar, se mencionaron las pérdidas relacionadas con el cáncer de mama, otro aspecto fue la negación de las emociones y por último las mujeres se ponen en segundo lugar para evitar el sufrimiento de la familia.Ítem Acceso Abierto El uso constructivo del sufrimiento hacia el sentido de vida en personas adictas en proceso de rehabilitación(ITESO, 2025-04) Lara-Avella, Jhon J.; Gómez-Gómez, Elba N.El presente trabajo aborda la complejidad del ser humano en relación con el sufrimiento, las adicciones y la esperanza. Así se centra el análisis en varios fenómenos: el consumo de sustancias psicoactivas, las conductas autodestructivas y el camino de transformación de estas experiencias mediante la intervención desde el Desarrollo Humano mediante un taller de siete sesiones. El problema radica en cómo el sufrimiento vivido, percibido y narrado por personas adictas influye en su proceso de adicción y transformación. Los objetivos incluyen explorar la relación entre sufrimiento y adicción, así como evidenciar el cambio como camino hacia la esperanza. Desde una fundamentación teórica que integra autores como Fromm, Frankl y Rogers, se aborda metodológicamente con análisis cualitativos centrados en narrativas personales. Los resultados destacan que el sufrimiento actúa tanto como detonante de la adicción como elemento clave en el proceso de recuperación fungiendo, en diferentes modos, como camino de resignificaciónÍtem Acceso Abierto La importancia de la relación facilitadora para favorecer una gestión directiva humanizante y agencial(ITESO, 2025-01) Barrios-Jaén, José L.; Ceja-Bernal, Luis F.A partir del Desarrollo Humano se pretende abordar la problemática sobre “la falta de estrategias relacionales y de impulso al desarrollo del personal directivo de una institución educativa” para generar relaciones facilitadoras que incidan directamente en su capacidad de agencia con beneficio propio y del personal a su cargo. Como resultado de la intervención realizada mediante el taller “Hablar desde el corazón mediante una relación facilitadora” se logró abordar la pregunta ¿cómo facilitar a los directivos de una institución educativa para una gestión directiva humanizante y agencial a través de la experiencia de la relación facilitadora?, constatando que, a partir de un espacio de escucha atenta y comprensión empática es posible propiciar la confianza necesaria para que las personas se abran a la experiencia de descubrir sus propios recursos y en la medida en que se apropian de su historia personal pueden ayudar a otros en la gestión de su desarrollo. La generación de espacios de escucha entre los directivos de la institución ayuda a identificar, gestionar y expresar las emociones que en muchas ocasiones no se ha sabido externar. También, se propicia la conformación de equipos de trabajo, desde la empatía y la confianza entre el personal.Ítem Acceso Abierto Conectar conmigo: Expresión creativa como instrumento para la elaboración emocional de mujeres con hijos o hijas autistas(ITESO, 2025-03) Preve-Fernández, Blanca R.; Ceja-Bernal, Luis F.El presente trabajo de intervención se enfoca en la elaboración de la experiencia emocional de mujeres con hijos o hijas autistas. En México, existen pocos espacios dedicados a que estas mujeres desarrollen habilidades y herramientas para la gestión emocional, una necesidad fundamental para su crecimiento personal, especialmente al enfrentar una maternidad llena de retos y situaciones desconocidas. Con base en el paradigma de la neurodiversidad propuesto por Lois (2024), los principios del Enfoque Centrado en la Persona de Carl Rogers (2020) y las Artes Expresivas de Natalie Rogers (1993), se diseñó el taller “EmocionArte”. Este taller, desarrollado bajo el método fenomenológico y la intervención-acción participativa, permitió que madres con hijos o hijas autistas elaborarán su experiencia emocional mediante la conexión y la expresión creativa de sus emociones.Ítem Acceso Abierto Reconfiguración de la identidad y nuevas formas de generar vínculos en teletrabajadores a partir de la pandemia del SARS-COV-2(ITESO, 2025-02) Muñoz-Gómez, Tania; Ceja-Bernal, Luis F.En el presente trabajo se aborda información sobre las consecuencias que tuvo la pandemia del SARS-COV-2 en los empleados de una empresa de tecnología que, debido a esto, se cambia la modalidad de trabajo presencial a remoto. El teletrabajo ya es una forma más común en las empresas para desempeñar las actividades desde cualquier lugar y como nueva forma de relacionarse entre los trabajadores, debido a esto, es relevante entender mejor cómo es que estos teletrabajadores se vivieron, la transformación de su identidad y formas de relacionarse y socializar con los demás. Asimismo, es importante analizar cómo es que el teletrabajo ha influenciado en su nueva forma de estar siendo y mostrarse ante el mundo, que si bien el trabajo remoto se podría percibir como algo positivo a una nueva forma de trabajo, también conlleva desventajas que se analizarán a lo largo de este análisis. La virtualidad se presenta como un posible limitante para la socialización, vinculación y generación de relaciones fuertes entre los empleados. Trabajar detrás de una pantalla permite mostrarse solo lo que se quiere que los demás vean, sin mostrarse auténticos ni vulnerables antes las emociones y sentimientos que en el día a día se viven. En este contexto, se aborda una alternativa mediante el Enfoque Centrado a la Persona y las herramientas del Desarrollo Humano, para facilitar y fomentar el autoconocimiento, la congruencia, vinculación, aceptación incondicional y por consiguiente, fortalecer la empatía entre ellos mismos y las personas que los rodean.Ítem Acceso Abierto El cansancio emocional en profesores de preparatoria. Su cara más visible, el estrés laboral(ITESO, 2024-09) González-Carranza, Aurora L.; Cervantes-Rodríguez, SofíaEl trabajo tiene el propósito de investigar la experiencia de cansancio emocional de un grupo de profesores de preparatoria de un centro escolar de la ciudad de Morelia, Mich., con el objeto de conocer si presentan cansancio emocional en su labor. El campo de estudio es el Desarrollo Humano y el tema-objeto de estudio es el bienestar laboral, y más específicamente, la experiencia de cansancio emocional-laboral. La modalidad del trabajo es la investigación. El marco teórico es de carácter interdisciplinar, incorporándose aportaciones del Desarrollo Humano (la experiencia emocional de Rogers, 2000 y la simbolización de la experiencia de Rogers (2007). De la Psicología Organizacional (cansancio y fatiga emocional-laboral de Castro, 2021, Lledó et al., 2014, y el estrés laboral de Piqueras, et al., 2009). De la Antropología de las Emociones (concepto de emoción de Le Breton, 1999), y una concepción de la docencia predominantemente relacional y emocional (Sierra-Escobell, 2018). La pregunta de análisis es: ¿un grupo de profesores de preparatoria viven cansancio emocional?, y si es así, ¿cómo es su experiencia? Se realizó una “Entrevista con experto” en el campo del Desarrollo Humano para verificar la pertinencia del trabajo y tres “Entrevistas de acercamiento a la población” con el fin de hacer una detección de necesidades. La metodología es cualitativa, el método es el Fenomenológico Crítico de Investigación con base en el pensamiento de Merleau-Ponty de Dantas y Moreira (2009) y se utiliza la entrevista fenomenológica como recurso metodológico. El referente empírico es una mujer y dos hombres que laboran en una preparatoria de la ciudad de Morelia, Michoacán. Entre los hallazgos de la investigación se encuentra que la docencia es una labor donde las múltiples actividades que se desempeñan desencadenan desgaste físico, cognitivo y relacional-emocional que pueden detonar situaciones de salud delicadas. Los docentes reportaron dificultades económicas que les limitaron o impidieron acceder a la atención médica que necesitaban, lo que, añadido al bajo sueldo, les colocaba en un desgaste emocional, que, al menos, en dos de los entrevistados, se hizo presente. También se encontró que al cansancio emocional generado por la labor docente, se le sumaron conflictos personales y familiares que llevaron a dos profesores a una condición de desgaste mermó de manera notable su desempeño.Ítem Acceso Abierto Cantor de cardenche. ¿Atributo identitario? Preservando una tradición(ITESO, 2024-10) Nápoles-Alvarado, Diana L.; Cervantes-Rodríguez, SofíaSe aborda una tradición oral conocida como canto “cardenche” propia de la cultura del poblado de Sapioriz, en Lerdo, Durango. Se realiza una investigación que tiene como objeto de estudio la identidad, misma que puede ser asignada por esta expresión oral-cultural. El objetivo es investigar si el canto cardenche es un atributo identitario y, dado el caso, cómo se configura en tres personas que en la actualidad lo practican. Se exploran los vínculos en torno a esta tradición y cómo es que cada uno construyó el significado de ser cantor de cardenche. La pregunta que orientó la investigación es: ¿el canto cardenche es un atributo identitario?, y dado el caso, ¿cómo se configura? El marco teórico es interdisciplinar (Gómez, 2016). Se incorporan planteamientos del Desarrollo Humano (Fromm, 1975; Maslow, 2007; Moreira, 2009; Rogers, 2014, 1982; Schmid, 2014, 2001), de la Antropología (Le Breton, 1998) y la Sociología (Gordon, 1990; Ramírez, 2017). La población de estudio se conformó por dos varones que cantan cardenche y una mujer. Se realizó una “Entrevista exploratoria” con un profesional versado en el tema-objeto, así como tres “Entrevistas Piloto” con personas que cantan cardenche como un primer acercamiento a la población para detectar sus necesidades. En un somero procesamiento de análisis se identificaron tres categorías iniciales: a) Preservar o no la tradición, b) El canto cardenche. Una herencia familiar y c) El canto cardenche: un choque generacional; éstas se fueron configurando según avanzaba la investigación. Se hizo uso de la metodología cualitativa y del Método Fenomenológico Crítico de Investigación con Base en el Pensamiento de Merleau-Ponty de Dantas y Moreira (2009), para buscar la comprensión de las vivencias y sus significados. Al profundizar en los procesamientos analítico-sintéticos se encontró que las emociones que estas personas experimentan por el canto les ayudan a explicar quiénes son y cuál es el vínculo que crearon con esta tradición que está intrínsecamente ligada a su vida familiar. En la letra de las canciones, los pobladores de Sapioriz dejaron pistas, imágenes y representaciones de las precarias condiciones que vivieron a mediados del siglo XIX, y que, de diversas maneras, se replican en la actualidad en una comunidad dedicada predominantemente a la agricultura. El cardenche es un nodo vincular de convivencia para sólo unos cuantos en la comunidad de Sapioriz, quienes, al nombrarse “cardencheros”, han asumido esta tradición como un atributo identitario, y también, el compromiso de preservarla lo más apegada a como les fue transmitida.Ítem Acceso Abierto La ejecución instrumental de la guitarra como estrategia de regulación emocional en jóvenes universitarios(ITESO, 2024-09) Fregoso-Aguirre, José J.; Cervantes-Rodríguez, SofíaSe realiza una intervención con un grupo de jóvenes con un nivel básico en la ejecución de la guitarra para explorar la regulación de las emociones. Los jóvenes puedan optar por estrategias de regulación poco saludables por lo que, abordar las emociones resulta pertinente. La pregunta de análisis es ¿la ejecución de la guitarra como instrumento musical es una estrategia para la regulación de las emociones?, y dado el caso, ¿cómo es esta regulación? El trabajo es interdisciplinar (Gómez-Gómez, 2016). Del Desarrollo Humano, se retoma el concepto de experiencia y experiencing del sentimiento (Rogers, 1982). El concepto de emoción es abordado desde la Antropología con Le Breton (1998) y el de regulación emocional de Hochschild (1990). Se realizó una “Entrevista piloto” a una persona experta en el tema, así como cinco “Entrevistas de acercamiento al campo” de donde se desprendieron las categorías iniciales que se fueron afinando. Se empleó la Metodología Cualitativa y el Método de Investigación Acción-Participativa de Ander-Egg (2003), que valoran la subjetividad del investigador como del investigado. Se encontró que la ejecución instrumental de la guitarra actuó como un regulador emocional, ya que permitió a los jóvenes transformar sus emociones más difíciles de contactar y expresar. También, ganaron en congruencia, disminuyó el conflicto entre su experiencia organísmica y su autoconcepto, y se permitieron emociones que por “ser un hombre”, les estaban “prohibidas”.Ítem Acceso Abierto Experiencia y conformación de identidad de personas con dificultad de permanecer en un trabajo(ITESO, 2024-09) Bonilla-Ruiz, Victor M.; García-García, Laura E.El presente documento da cuenta de una intervención que se enmarca en el campo del Desarrollo Humano. Se realizó un taller dirigido a personas entre 25 y 40 años que tienen dificultad para permanecer en un empleo con la finalidad de conocer su experiencia y como esto contribuye en la conformación de su identidad. Entre las perspectivas teóricas, se recurrió al Enfoque Centrado en la Persona y la pirámide de necesidades de Maslow. También se consultaron autores sobre desarrollo organizacional e identidad. Se encontró que las personas se sienten juzgadas, amenazadas y avergonzadas porque les resulta difícil hablar de esto debido a la discriminación, favoritismos, falta de valoración, de respeto y de oportunidades de crecimiento que viven en el entorno laboral. En estos espacios expresan y resignifican experiencias, reconfiguran su identidad, fortalecen su autoestima y toman decisiones que aumentan su bienestar.