El enfoque humanista en el proceso educativo, como facilitador de aprendizajes significativos en alumnos reprobados del primer grado de enseñanza media

Abstract

El presente trabajo describe una intervención educativa centrada en adolescentes que inician la educación secundaria y presentan reprobación escolar, abordando las experiencias de frustración y sufrimiento asociadas al fracaso académico. El objetivo fue acompañar a los alumnos en su formación como personas comprometidas, facilitando tanto el aprendizaje como el desarrollo de su potencial humano, desde el Enfoque Centrado en la Persona y una perspectiva humanista. La intervención consistió en un taller con 25 sesiones, dirigido a estudiantes que participaron de manera voluntaria en horario extraescolar. Se trabajó de forma integral, considerando aspectos académicos, emocionales, familiares y sociales. La evaluación combinó metodologías cuantitativas y cualitativas, incluyendo análisis de calificaciones, pruebas psicométricas y observación directa. Los resultados mostraron mejoras en el rendimiento académico, autoestima, relaciones interpersonales y adaptación escolar. Se concluye que el acompañamiento integral favorece el aprendizaje significativo y el desarrollo personal de adolescentes con dificultades escolares.