El habitus internético escolar de estudiantes de la Universidad Autónoma de Aguascalientes

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dc.contributor.authorMota-Cornejo, Marisol
dc.contributor.directorArias-Castañeda, Eduardo
dc.date.accessioned2014-03-10T16:02:46Z
dc.date.available2014-03-10T16:02:46Z
dc.date.issued2013-08
dc.descriptionEste trabajo responde al interés por conocer la relación que construyen los jóvenes universitarios con Internet como alumnos. Siguiendo la teoría de Pierre Bourdieu, se define el habitus internético escolar a partir de la identificación de las condiciones objetivas tecnológicas que se presentan a lo largo del tiempo, y de las lógicas práctica y simbólica que subyacen a la realización de las tareas escolares con mediación de Internet. La realización de las tareas escolares con intervención de esta tecnología se analiza desde su generación como prácticas cotidianas, de modo que la estrategia metodológica está fundamentada en la etnometodología. La información fue recolectada a través de observación virtual, entrevistas y autoinformes, a lo largo de dos fases semestrales. Se encontró que los participantes pertenecen a una generación intersticial, que creció y se desarrolló con Internet y otras tecnologías de la información y la comunicación, pero que también construyó vínculos importantes con tecnologías tradicionales como la televisión y la radio; se trata de agentes cuya relación con Internet ha estado marcada por la participación en redes sociales como miembros de grupos que se constituyen desde el interior de la escuela, al tiempo que ha quedado circunscrita a la web informacional como estudiantes. La elaboración de las tareas escolares con mediación de Internet, como práctica por excelencia de vinculación estudiantil con esta tecnología, se entrama eminentemente con actividades de índole distinta, en especial de socialización, de una forma disociada y tendiente a la intermitencia; se orienta a una implementación de superficialidad, eficientismo y circunscripción. La relación con Internet que presentan los participantes sugiere expectativas mínimas hacia lo tecnológico como aprendientes y manifiesta la reafirmación de una lógica tradicionalista derivada de la experiencia escolar.es
dc.description.sponsorshipConsejo Nacional de Ciencia y Tecnologíaes
dc.identifier.citationMota-Cornejo, Marisol. (2013) El habitus internético escolar de estudiantes de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Tesis doctoral, Doctorado Interinstitucional en Educación. Guadalajara, México: ITESO.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11117/1203
dc.language.isospaes
dc.publisherITESOes
dc.rights.urihttp://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdfes
dc.subjectHabituses
dc.subjectEstudiantes Universitarioses
dc.subjectInternetes
dc.subjectEducación Superior
dc.titleEl habitus internético escolar de estudiantes de la Universidad Autónoma de Aguascalienteses
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises
rei.peerreviewedYeses

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