Más allá del aprendizaje tradicional

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dc.contributor.advisorCenteno-Partida, María L.
dc.contributor.authorSalinas-Caram, José A.
dc.contributor.authorCazares-López, Irma F.
dc.contributor.authorCervantes-Guzmán, Andrea J.
dc.contributor.authorGarcía-Téllez, Diana S.
dc.contributor.authorGómez-Arízaga, Mireya J.
dc.contributor.authorMartínez-Becerra, Susana L.
dc.contributor.authorNeri-Vázquez, Karla M.
dc.date.accessioned2024-01-25T16:07:30Z
dc.date.available2024-01-25T16:07:30Z
dc.date.issued2023-11
dc.descriptionEl Proyecto de Aplicación Profesional (PAP) de Atención a niños en contextos desfavorecidos: desarrollo de aprendizajes para la vida, tiene como objetivo fomentar en comunidades urbanas marginadas enfoques innovadores para facilitar el acceso, apropiación y utilización de la cultura escrita. Esto se logra a través del diseño de espacios comunitarios destinados a promover y facilitar la lectura, así como el desarrollo de sistemas de apoyo que contribuyan al fortalecimiento de habilidades cognitivas, emocionales y sociales en niños y niñas que enfrentan rezago escolar y corren el riesgo de abandonar la escuela (Centeno, 2023). Durante el semestre, en el proyecto Sigo Aprendiendo se fomentaron el desarrollo de habilidades cognitivas, afectivas y sociales fundamentales para el aprendizaje inicial de la lectoescritura. Para lograr este objetivo, se utilizaron metodologías dialógicas y participativas, las cuales transforman el proceso de aprendizaje en una experiencia crítica, reflexiva y placentera. Más allá de la enseñanza convencional de lectura y escritura, Sigo Aprendiendo establece un entorno que promueve un clima de trabajo afectivamente seguro promoviendo relaciones basadas en el respeto, la aceptación y la confianza mutua, enfatizando la confianza en las capacidades de los niños. Con respecto a los resultados de dicha intervención, se destacan los referentes a las áreas de lenguaje, aspectos como la fluidez verbal, adquisición de un vocabulario más amplio se resaltan. En cuanto a cuestiones de lectoescritura, se subrayan mejoras dentro de aspectos como conciencia fonológica, la transición a una lectura global y menores faltas de ortografía. Por último, dentro del área socioafectiva se enmarca la adquisición de habilidades para resolución de conflictos, autorregulación, expresión y conciencia emocional.es_MX
dc.description.sponsorshipITESO, A.C.es
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11117/10724
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherITESOes_MX
dc.rights.urihttp://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdfes_MX
dc.subjectAtención a Niños en Contextos Desfavorecidos. Desarrollo de Aprendizajes para la Vidaes_MX
dc.subjectCalidad de la Educación y la Culturaes_MX
dc.subjectIdentidades e Inclusión Sociales_MX
dc.titleMás allá del aprendizaje tradicionales_MX
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_MX
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_MX

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