La mediación del docente y el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes universitarios

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dc.contributor.authorRamos-Méndez, Angélica M.
dc.date.accessioned2016-09-15T15:55:14Z
dc.date.available2016-09-15T15:55:14Z
dc.date.issued2010-05
dc.descriptionEn el nivel universitario, los estudiantes se preparan para extender y refinar su conocimiento; el papel del docente es clave durante este proceso, pues de ellos depende que las actividades que realice el alumno le exijan que use lo que sabe de nuevas maneras, esto le permite reconfigurar, expandir y aplicar sus conocimientos. Este trabajo de investigación tuvo el objetivo de indagar sobre qué mediaciones del docente permitieron a estudiantes universitarios del ITESO desarrollar un pensamiento complejo a través de su participación en la asignatura de Historia del Arte.es
dc.identifier.citationRamos-Méndez, A. M. (2010). La mediación del docente y el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes universitarios. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Educación y Procesos Cognoscitivos. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11117/3871
dc.language.isospaes
dc.publisherITESOes
dc.rights.urihttp://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdfes
dc.subjectPráctica Docentees
dc.subjectMediación Docentees
dc.subjectEducación Superiores
dc.subjectEstudiantes Universitarioses
dc.subjectPensamiento Complejoes
dc.titleLa mediación del docente y el desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes universitarioses
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises
rei.peerreviewedYeses
rei.revisorThomé-Ontiveros, María T.

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