El cansancio emocional en profesores de preparatoria. Su cara más visible, el estrés laboral

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dc.contributor.advisorCervantes-Rodríguez, Sofía
dc.contributor.authorGonzález-Carranza, Aurora L.
dc.date.accessioned2024-11-01T17:16:02Z
dc.date.available2024-11-01T17:16:02Z
dc.date.issued2024-09
dc.description.abstractEl trabajo tiene el propósito de investigar la experiencia de cansancio emocional de un grupo de profesores de preparatoria de un centro escolar de la ciudad de Morelia, Mich., con el objeto de conocer si presentan cansancio emocional en su labor. El campo de estudio es el Desarrollo Humano y el tema-objeto de estudio es el bienestar laboral, y más específicamente, la experiencia de cansancio emocional-laboral. La modalidad del trabajo es la investigación. El marco teórico es de carácter interdisciplinar, incorporándose aportaciones del Desarrollo Humano (la experiencia emocional de Rogers, 2000 y la simbolización de la experiencia de Rogers (2007). De la Psicología Organizacional (cansancio y fatiga emocional-laboral de Castro, 2021, Lledó et al., 2014, y el estrés laboral de Piqueras, et al., 2009). De la Antropología de las Emociones (concepto de emoción de Le Breton, 1999), y una concepción de la docencia predominantemente relacional y emocional (Sierra-Escobell, 2018). La pregunta de análisis es: ¿un grupo de profesores de preparatoria viven cansancio emocional?, y si es así, ¿cómo es su experiencia? Se realizó una “Entrevista con experto” en el campo del Desarrollo Humano para verificar la pertinencia del trabajo y tres “Entrevistas de acercamiento a la población” con el fin de hacer una detección de necesidades. La metodología es cualitativa, el método es el Fenomenológico Crítico de Investigación con base en el pensamiento de Merleau-Ponty de Dantas y Moreira (2009) y se utiliza la entrevista fenomenológica como recurso metodológico. El referente empírico es una mujer y dos hombres que laboran en una preparatoria de la ciudad de Morelia, Michoacán. Entre los hallazgos de la investigación se encuentra que la docencia es una labor donde las múltiples actividades que se desempeñan desencadenan desgaste físico, cognitivo y relacional-emocional que pueden detonar situaciones de salud delicadas. Los docentes reportaron dificultades económicas que les limitaron o impidieron acceder a la atención médica que necesitaban, lo que, añadido al bajo sueldo, les colocaba en un desgaste emocional, que, al menos, en dos de los entrevistados, se hizo presente. También se encontró que al cansancio emocional generado por la labor docente, se le sumaron conflictos personales y familiares que llevaron a dos profesores a una condición de desgaste mermó de manera notable su desempeño.
dc.description.sponsorshipITESO, A. C.es
dc.identifier.citationGonzález-Carranza, A. L. (2024). El cansancio emocional en profesores de preparatoria. Su cara más visible, el estrés laboral. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11117/11274
dc.language.isospa
dc.publisherITESO
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es
dc.subjectExperiencia Emocional
dc.subjectEstrés Laboral
dc.subjectDocente
dc.subjectProfesores
dc.subjectEducación Media
dc.subjectDesarrollo Humano
dc.titleEl cansancio emocional en profesores de preparatoria. Su cara más visible, el estrés laboral
dc.title.alternativeEmotional Exhaustion in High School Teachers. Its Most Visible Face, Work Stress
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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