Sistematización de un proyecto de intervención en lectoescritura en infancias

Abstract

El presente artículo sistematiza la experiencia desarrollada en el Proyecto de Aplicación Profesional (PAP) orientado al fortalecimiento de habilidades de lectoescritura con niños y niñas en un contexto educativo vulnerable. El propósito general del proyecto fue diseñar e implementar talleres que favorecieran el acercamiento a la lectura y la escritura desde actividades significativas, lúdicas y pertinentes a los intereses del grupo. Esta intervención da continuidad a procesos previos de acompañamiento educativo, retomando la necesidad de fortalecer habilidades básicas de lectoescritura desde una mirada situada y sensible a las condiciones de las infancias. El objetivo fue acompañar a un grupo reducido de niños y niñas mediante sesiones grupales centradas en lectura compartida, escritura creativa, dibujo, juego y dinámicas colaborativas. La metodología siguió una lógica de proyectos, partiendo de la observación inicial del grupo, la identificación de necesidades, el diseño de planeaciones, la implementación de actividades y la reflexión constante sobre los ajustes necesarios durante el proceso. Los resultados muestran que las propuestas con mayor impacto fueron aquellas que conectaron con sus intereses, permitieron la participación activa y dieron sentido a la lectura y la escritura más allá del ejercicio escolar. Como producto principal, se generaron planeaciones, actividades adaptadas y evidencias del proceso de aprendizaje del grupo.