Tecnología, cognición y aprendizaje

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dc.contributor.authorFuentes-Navarro, Raúl
dc.contributor.authorHerrera-Lima, Susana
dc.date.accessioned2015-12-08T01:09:40Z
dc.date.available2015-12-08T01:09:40Z
dc.date.issued2002-12
dc.descriptionEn este trabajo se discuten algunos aspectos del uso de tecnologías computacionales en los procesos de adquisición del conocimiento en la escuela, específicamente de los sistemas de simulación, desde una pedagogía crítica y una perspectiva sociocultural. Se subraya la necesaria articulación entre la utilización de los recursos computacionales en el proceso educativo, las estrategias pedagógicas y los contextos socioculturales y se concluye que la participación en la construcción de realidades a través de la simulación computarizada, podría ser la metáfora para la construcción participativa de realidades más acordes con los fines democráticos e igualitarios que la educación debería promover.es
dc.description.sponsorshipITESO, A.C.es
dc.identifier.citationFuentes-Navarro, R.; Herrera-Lima, S. (2002). “Tecnología, cognición y aprendizaje”. Versión, estudios de comunicación y política, núm12. México: Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco.es
dc.identifier.issn2007-5758
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11117/2694
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Autónoma Metropolitana-Xochimilcoes
dc.relation.ispartofseriesVersión, estudios de comunicación y política;12
dc.rights.urihttp://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdfes
dc.subjectTecnologíaes
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectPedagogíaes
dc.subjectSistemas Computacionaleses
dc.subjectMedios de Comunicaciónes
dc.subjectDesarrollo Cognitivoes
dc.subjectAprendizajees
dc.titleTecnología, cognición y aprendizajees
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
rei.peerreviewedYeses
rei.revisorRevista Versión, estudios de comunicación y política

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