Las prácticas de literacidad de los jóvenes desde una perspectiva sociocultural

Abstract

Esta tesis es una investigación con un enfoque sociocultural sobre las prácticas de literacidad vernáculas y académicas de los jóvenes que cursan su educación media superior en el municipio de Tequila. Se profundiza en los significados que los jóvenes atribuyen a sus prácticas, así como en los contextos situados y las redes de relación que se construyen en la familia, la escuela y la comunidad, en torno a estas prácticas. Para este estudio se utilizó un enfoque cualitativo en el que se aplicaron cuestionarios para explorar el ambiente alfabetizador de los jóvenes, conocer sus prácticas de literacidad y seleccionar a los participantes. Posteriormente se realizaron entrevistas en profundidad, que se trabajaron como narrativas que reflejan la fuerza del argumento y las voces de los participantes. La decisión metodológica, así como la interpretación de resultados estuvieron orientados acorde a la naturaleza del objeto de estudio y con pertinencia en el marco teórico que aborda una perspectiva sociocultural, la teoría de las prácticas sociales (TPS) y los Nuevos Estudios de Literacidad (NEL). La discusión de resultados muestra la riqueza y complejidad de las prácticas de literacidad que estos jóvenes ejercen en su vida cotidiana, especialmente las prácticas vernáculas, digitales, multilingües y multimodales. Así mismo se aprecia el desarrollo de una identidad como lectores y escritores con autonomía y agencia. Por último, se destaca el poder de los significados, en los que afloran aspectos afectivos y emocionales, sociales, religiosos y espirituales, de superación, crecimiento personal, curiosidad, interés, creatividad e imaginación.