La evaluación auténtica mediante exámenes de opción múltiple en una especialidad médica
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Fecha
2020-12
Autores
Castro-Lizano, Natasha
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Editor
ITESO
Resumen
Descripción
El presente trabajo inició como un intento de mejorar el proceso educativo de los estudiantes a través de la evaluación auténtica y finalizó con la producción y difusión de conocimiento entre el grupo de profesores para la construcción de exámenes de opción múltiple como una herramienta de la evaluación auténtica.
Para llevar a cabo dicho proyecto se recurrió a la gestión del conocimiento desde algunos de sus principales teóricos como lo son Nonaka, Firestone, Wenger y Senge, aunque para este trabajo en particular la Teoría Dinámica de la Creación del Conocimiento (Nonaka) y El Pensamiento sistémico en la organización (Senge) fueron las más utilizadas.
Al finalizar el proyecto, como producto se obtuvieron una serie de infográficos informativos sobre la construcción de exámenes de opción múltiple y un banco de preguntas que reunía las características necesarias para llevar a cabo la evaluación de los Residentes de una especialidad médica de acuerdo a competencias y en formato de evaluación auténtica.
Palabras clave
Gestión del Conocimiento, Evaluación Auténtica, Educación Superior, Proceso Educativo
Citación
Castro-Lizano, N. (2020). La evaluación auténtica mediante exámenes de opción múltiple en una especialidad médica. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Educación y Gestión del Conocimiento. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.