Gestionar el conocimiento entre pares para orientar por competencias una materia de educación superior. Estudio de caso.

Abstract

En este trabajo se ejemplifica una innovación educativa de una materia de Educación Superior del área administrativa que se realiza a través del trabajo de Comunidad de Práctica. Se transita desde una problemática que se observa en los comentarios de los educandos acerca de su formación académica; y como, dos profesores preocupados por mejorar su práctica educativa, van desarrollando la creatividad para modificar los escenarios de la implementación del aprendizaje para lograr una educación basada en las competencias que los alumnos necesitarán cuando se integren al mundo laboral. A través de los conceptos de Gestión del Conocimiento, la modificación del aprendizaje no sólo se da en los alumnos, sino también en los maestros que desarrollaron la presente investigación. Se abordan las experiencias vividas de dicha Comunidad de Práctica, desde el planteamiento del problema, el desarrollo de las estrategias, la implementación de las misas, y los resultados al final del ciclo escolar. Se incluyen los retos a los que tuvieron que enfrentarse, como los resolvieron, las oportunidades que se presentaron, y el trabajo que quedaría por hacerse como parte de la espiral de gestionar el conocimiento.