La línea 12 del Metro: crisis, aprendizaje y cambio institucional

dc.contributor.authorMoreno-Jaimes, Carlos
dc.date.accessioned2023-06-28T23:20:39Z
dc.date.available2023-06-28T23:20:39Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionEste trabajo analiza la crisis originada a raíz de la suspensión del tramo elevado de la línea 12 del Metro de la Ciudad de México desde la perspectiva del aprendizaje organizacional y el cam bio institucional. Se pregunta cuáles son los principales aprendizajes que pueden derivarse de un evento tan complejo y polémico como fue el de la línea 12 y en qué medida dichos aprendizajes pueden propiciar cambios institucionales útiles para lidiar con situaciones parecidas. El argumento central es que las oportunidades de aprendizaje y cambio institucional para un gobierno en situa ciones de crisis no son muchas debido a la ausencia de información confiable sobre los hechos ocurridos, sus causas y las responsabilidades de cada uno de los involucrados. Se ofrece una revisión de dos perspectivas analíticas que tratan de explicar en qué medida la aparición de eventos críticos pueden detonar aprendizajes y cambios sustantivos de política pública.es_MX
dc.description.sponsorshipITESO, A.C.es
dc.identifier.citationMoreno-Jaimes, C. (2018). La línea 12 del Metro: crisis, aprendizaje y cambio institucional. Gestión y Política Pública, 27(3), 307-326.es_MX
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11117/9359
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherCentro de Investigación y Docencia Económicases_MX
dc.rights.urihttp://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdfes_MX
dc.subjectAprendizaje organizacionales_MX
dc.subjectPolíticas Públicases_MX
dc.subjectCrisis Gubernamentales_MX
dc.subjectAprendizaje Organizacionales_MX
dc.subjectMéxicoes_MX
dc.titleLa línea 12 del Metro: crisis, aprendizaje y cambio institucionales_MX
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_MX
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_MX

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