Ventajas y desventajas del aprendizaje cooperativo en el estudio de la filosofía

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dc.contributor.authorAmaro-Ramayo, Irving G.
dc.contributor.directorGómez-López, Luis F.
dc.date.accessioned2016-10-28T23:56:01Z
dc.date.available2016-10-28T23:56:01Z
dc.date.issued2006
dc.descriptionEl objetivo de esta investigación fue conocer las ventajas y desventajas del uso de las estrategias de aprendizaje cooperativo en alumnos que estudian la carrera de filosofía. El uso de las técnicas de aprendizaje cooperativo fue una alternativa para lograr el aprendizaje en los alumnos de manera activa y motivadora. La implementación de estas técnicas dio como resultado, además del aprendizaje, un espacio en donde los alumnos compartieron capacidades personales socio-afectivas y cognitivas, y favoreció la autonomía y la preocupación por el otro. Asimismo, el docente tuvo la oportunidad de conocer de manera más cercana el aprendizaje de sus alumnos. Este proyecto exigió al maestro y a los alumnos a transitar por un proceso de trabajo en el aula muy distinto a la acostumbrada clase magisterial.es
dc.identifier.citationAmaro-Ramayo, I. G. (2006). Ventajas y desventajas del aprendizaje cooperativo en el estudio de la filosofía. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Educación y Procesos Cognoscitivos. Tlaquepaque, Jalisco: ITESOes
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11117/3976
dc.language.isospaes
dc.publisherITESOes
dc.rights.urihttp://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdfes
dc.subjectAprendizaje Cooperativoes
dc.subjectMétodos de Enseñanzaes
dc.subjectEstrategias de Aprendizajees
dc.subjectEnseñanza de la Filosofíaes
dc.titleVentajas y desventajas del aprendizaje cooperativo en el estudio de la filosofíaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises
rei.peerreviewedYeses

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