La enseñanza de las matemáticas desde la perspectiva sociocultural del desarrollo cognoscitivo

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dc.contributor.authorGómez-López, Luis F.
dc.date.accessioned2013-01-22T18:34:12Z
dc.date.available2013-01-22T18:34:12Z
dc.date.issued1997-03
dc.descriptionEl ánálisis acerca de la enseñanza de las matemáticas en las escuelas norteamericanas han concluido que los alumnos no están adquiriendo las habilidades y la comprensión que necesitarán para participar de manera eficiente en los ambientes culturales, económicos y políticos del futuro. En México los estudios señalan que el 84% y el 96% de los alumnos de primaria y secundaria, respectivamente, obtuvieron notas reprobatorias en una prueba de conocimientos; incluso los estudiantes de la universidad continúan adquiriendo conocimientos que corresponden a los niveles básicos de educación. Ante ese problema, el enfoque sociocultural del desarrollo cognoscitivo presenta una buena alternativa a la eseñanza tradicional de las matemáticas.es
dc.description.sponsorshipITESO, A.C.es
dc.identifier.citationGómez-López, L. F. (1997). La enseñanza de las matemáticas desde la perspectiva sociocultural del desarrollo cognoscitivo. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.es
dc.identifier.isbn968-6101-42-X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11117/221
dc.language.isospaes
dc.publisherITESOes
dc.rights.urihttp://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-ND-2.5-MX.pdfes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectConocimientoes
dc.subjectMatemáticas Estudio y Enseñanzaes
dc.subjectDesarrollo Cognoscitivoes
dc.subjectHabilidades de Pensamientoes
dc.subjectPerspectiva Socioculturales
dc.titleLa enseñanza de las matemáticas desde la perspectiva sociocultural del desarrollo cognoscitivoes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookes
rei.peerreviewedYeses
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