Propiciar el gusto por aprender

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dc.contributor.authorDíaz-Espino, Leticia
dc.contributor.directorHernández-Valdés, Oscar G.
dc.contributor.directorMorfín-Otero, Francisco
dc.contributor.directorOjeda-Chávez, Víctor M.
dc.coverage.spatialGuachochi, Chuhuahua, Méxicoes
dc.date.accessioned2020-02-07T00:58:12Z
dc.date.available2020-02-07T00:58:12Z
dc.date.issued2020-01
dc.descriptionEste proyecto se refiere a la experiencia de intervención de la práctica educativa que se realizó en una escuela primaria pública, a la que asisten alumnos mestizos y rarámuri, que se ubica en la cabecera municipal de Guachochi en el estado de Chihuahua. Se refiere inicialmente la historia de la construcción de la pregunta y de los propósitos de transformación, en que se hace referencia a la autobiografía, los registros de la práctica, los diferentes contextos, los vínculos que intervinieron en el trayecto. La reflexión se centra en algunas condiciones que propicien el gusto por aprender de los niños. Se narra la historia del proceso de intervención de la práctica, en la que se hace una descripción de las acciones desarrolladas y sus participantes, los mecanismos de recuperación y análisis de la información, así como los resultados relevantes. Se presenta la narración de los principales aprendizajes como la doble historia del proceso de interacción entre el docente y los demás sujetos que están vinculados a la práctica, así como del proceso de construcción del aprendizaje mismo, en el cual se incorporaron algunos elementos del contexto y algunas referencias teóricas. Los aprendizajes principales se ordenaron bajo tres grandes temas: el aprendizaje en diferentes espacios, dentro y fuera del aula; algunos aspectos de la práctica que propician un aprendizaje significativo; y el brindar espacios de diálogo para favorecer el aprendizaje colectivo. Se presenta un análisis transversal de la experiencia educativa en torno a tres dimensiones que atravesaron la práctica docente: la diversidad, la convivencia y el aprendizaje en sí mismo. Finalmente, se refiere el proceso de aprendizaje tanto individual como colectivo, en torno a las diversas comunidades de aprendizaje, como instancias de apropiación de saberes que fueron de gran importancia para llevar a cabo dicho proyecto.es
dc.description.sponsorshipITESO, A. C.es
dc.identifier.citationDíaz-Espino, L. (2020). Propiciar el gusto por aprender. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Educación y Gestión del Conocimiento. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11117/6172
dc.language.isospaes
dc.publisherITESOes
dc.rights.urihttp://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdfes
dc.subjectEducación Indígenaes
dc.subjectPráctica Docentees
dc.subjectEducación Básicaes
dc.subjectRarámuries
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectConvivencia Escolares
dc.titlePropiciar el gusto por aprenderes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises
rei.peerreviewedYeses

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