Acciones desde el enfoque centrado en la persona, generadoras de aprendizajes significativos en alumnos de Licenciatura en Psicología

Abstract

El presente trabajo analiza la relación entre las acciones del docente y la generación de aprendizajes significativos en estudiantes universitarios, desde la perspectiva del Enfoque Centrado en la Persona (ECP). La investigación se desarrolló en la asignatura de Teorías de la Personalidad con alumnos de cuarto cuatrimestre de la carrera de Psicología en una universidad de Guadalajara. El objetivo fue identificar de qué manera las actitudes y acciones del docente, basadas en la empatía, la congruencia y la aceptación, influyen en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. A través de un enfoque cualitativo y mediante el análisis de evidencias como diarios de clase, tareas reflexivas, dinámicas grupales y grupos de aprendizaje, se exploraron las experiencias y percepciones de los participantes. Los resultados muestran que un clima de confianza y participación favorece la reflexión personal, la integración entre teoría y experiencia y el desarrollo del autoconocimiento, elementos que contribuyen a la construcción de aprendizajes significativos.