• Diálogo de saberes en la construcción del conocimiento del estudiante indígena universitario 

  Lombardi-González, Karla S. (ITESO, 2022-08)

• Innovación endógena. Elementos subversivos en la práctica docente de la educación superior 

  Iniesta-Ramírez, Teresa A. (ITESO, 2023-06)

• Los significados sobre ser maestro y su influencia en la conformación de la identidad docentes de profesores de educación media superior 

  Barba-Reynoso, Donovan L. A. (ITESO, 2023-04)

• Análisis de la organización y dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje en un ambiente flexible 

  Sahagún-Jiménez, Claudia (ITESO, 2022-06)

• Análisis de la construcción de aprendizajes colectivos en escenarios de vinculación social universitaria 

  DeLaTorre-Herrera, Jesica N. (ITESO, 2022-08)

• Entre conversaciones, silencios y miradas. Educación socioemocional y vida cotidiana escolar a nivel primaria. Un estudio etnográfico de la convivencia escolar en dos escuelas federales en Zapopan, Jalisco 

  Romero-Andrade, Mariana E. (ITESO, 2022-06)

• La innovación curricular y los académicos en la universidad pública estatal mexicana: procesos de Incorporación a sus prácticas 

  Zea-Verdín, Aldo A. (ITESO, 2021-03)

• Procesos socioeducativos vinculados a la sustentabilidad entre la Universidad de Guadalajara y pobladores de la Reserva de la Biosfera Sierra de Manantlán 

  Ponce-Curiel, Hilda G. (ITESO, 2020-10)

• Los procesos formativos en el desarrollo de competencias del técnico superior universitario, bajo un modelo de educación humanista. un estudio de caso 

  Jiménez-Romero, María A. (UIA Ciudad de México, 2016)

• La apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación a través de los dispositivos móviles. Un estudio de caso con profesores de educación superior 

  Villanueva-Espinosa, Georgina (UIA Ciudad de México, 2017)

• La evaluación de la docencia en instituciones de educación superior: significado para el docente 

  Iglesias-Sobero, MaríaDeLasMercedes (UIA Ciudad de México, 2016)

• Exigibilidad del derecho a la educación: la praxis colectiva juvenil del movimiento estudiantil chileno de 2011 

  Montelongo-DíazBarriga, Luz M. (UIA Ciudad de México, 2019)

• El papel que desempeñan la presencia social y la motivación académica para la conformación del aprendizaje colaborativo en entornos CSCL 

  Sánchez-Rojas, Leonardo D. (UIA Ciudad de México, 2019)

• Relación investigación docencia como forma de enseñanza en la Universidad de Colima: cómo se concreta en el pensamiento del profesor, sus formas de manifestarse y la opinión de los estudiantes que la experimentan 

  Cárdenas-Novoa, Vanessa (UIA Ciudad de México, 2020)

• La formación inicial de las educadoras para la enseñanza de la ciencia. Un estudio cualitativo desde la perspectiva de las estudiantes 

  Martínez-Aguilera, Martha (UIA Ciudad de México, 2016)

• La otra cara de la gran manzana. El papel educativo de las organizaciones sociales. El caso de una organización social en la ciudad de Nueva York 

  Polo-Velázquez, Alma M. (UIA Ciudad de México, 2019)

• Procesos de significación y construcción de sentido que sobre las tecnologías elaboran profesores de educación primaria 

  Ayala-Perdomo, Juan C. (UIA Ciudad de México, 2013)

• Formación inicial de docentes: política educativa y currículum en las prácticas pedagógicas de la Escuela Normal Superior de México 

  Cifuentes-Bonett, Rosmery (UIA Ciudad de México, 2013)

• Concepciones sobre la práctica docente y actividades de los profesores destacados de la Ibero: una visión desde la docencia eficaz 

  Mendoza-Fernández, Nuria J. (UIA Ciudad de México, 2019)

• “Jcanan nantic lum k’inal / Cuidadores y cuidadoras de la madre tierra: un proyecto epistémico y político de educación agroecológica para el lekil kuxlejal” 

  Álvarez-Moreno, Lorena J. (UIA Ciudad de México, 2019)

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